论文联系方式

论提高初中学生英语写作对策初探

导读:提高初中学生英语写作对策初探
提高初中学生英语写作策略初探【摘 要】 写作是初中英语教学的重要组成部分之一,同时也是教学过程中的一个薄弱环节,文章试从分析学生写作目前状况出发,深入探讨提高初中学生英语写作能力的各种策略。
  【关键词】 初中 英语 写作 策略
  《英语课程标准》在实施教学的倡议中指出:“写作部分主要考查学生表达真实思想的能力。”它是通过书面传递信息的一种交际能力,是学生语言基础知识、组织能力以及书写能力等方面的综中体现。根据《英语课程标准》中语言技能分级标准“五级”写的技能界定:“要求学生能根据写作要求,收集、准备素材;能独立起草短文、短信等,并在教师的指导下进行修改;能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系;能简单描述人物或事件;能根据图文或表格写出简单的段落和操作说明。”。从福建省泉州市近几年中考命题来看,对写作要求并不高,通过这部分评分各档次给分范围和要求,我们可以清晰地认识到这一点,如第五档:(14-15分):能扣紧主题,语言基本无误;行文基本连贯;表达基本清楚;第四档:(11-13分)能扣紧主题,语言有少量错误;行文基本连贯;表达基本清楚(注:满分15分)。
  1. 学生写作能力状况简析
  目前初中生英语写作整体状况不容乐观,主要表现在以下几个方面的缺失:(1) 时态、语态用法模糊;(2) 句法、词法掌握不牢;(3) 书写不规范、标点符号和大小写使用不当;(4) 缺乏语篇意识,内容贫乏,思路混乱,缺乏思想性。
  正因为存在上述理由,目前学生对写作普遍存在畏惧心理,自信心不足,造成怕写不好越不敢写的尴尬局面。
  2. 运用各种策略,切实提高写作的实效性
  2.1夯实基础,提高能力
  扎实的基础是学好英语的前提。文章是由众多句子和若干段落组成的,但也不是随意堆砌的,而是由一个个语法、句法正确的完整句子组成的。因此,应该让学生掌握五种基本句型、各种基本时态及常见的关连词,从词、句入手,抓好基本功。要把这种理念贯穿于整个教学过程中,通过句型转换、遣词造句、句子扩充、翻译句子、句子改写等方式进行训练;还可让学生每天坚持用英语写日记;课堂上运用话题讨论,鼓励学生表达自己的看法,从而多角度提升学生灵活运用语言的能力;教师要提醒学生注意英汉结构的差异性,注意汉语对学生思维定势的影响,防止学生将汉语知识错误迁移,照搬汉语句式,要结合具体情况帮助学生排除汉语对英语写作产生的干扰,如看报纸(read a newspaper而不是see/watch/look at a newspaper)、讲故事tell a story 而不是talk /speak a story, 要让学生明白诸如此类的词组属固定搭配,约定俗成,不能任意迁移。
  2.2运用话题资源写作,事半功倍, 水到渠成
  现有教材符合课标要求,提供了贴近学生、贴近生活、贴近时代的英语学习资源。笔者认为,我们要充分利用教材的编写特点,对教学内容进行适当而且有针
上一篇论文:简论高中英语阅读教学初探 下一篇论文:没有了
相关论文
业务范围
免费本科范文
免费硕士范文
免费职称范文
论文代笔
职称论文代发表