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浅论艺术院校图书馆、博物馆、美术馆为学校教育的对接合作

导读:数字化合作  现代网络环境下,数字化建设是必经之路,科学与艺术相融合将成为数字内容设计与创新的必定趋势。这项工作需要大量资金、技术与人才的支持,单个的博物馆与图书馆难以凭一己之力完成,因此需要转变孤立的研发模式:三馆可在资源共享的基础上,由图书馆引领进行数字化合作建设。三馆可合作开发共同主页、建设公共目录
艺术院校图书馆、博物馆、美术馆为学校教育的对接合作研究摘要 艺术院校图书馆、博物馆、美术馆是学校主要的资源信息库,三者的对接合作是数字化时代丰富高校教学发展创新的新举措。在信息应用技术日益成熟和普及的新形势下,如何利用信息技术平台,实现网络环境下信息资源的整合、辅助教学、提升教学质量,是本研究的主要内容。并从三馆合作的必要性以及合作基础理念、资源合作、数字化合作、空间合作、人员合作等几个方面,探讨三馆为学校教育合作的可能性及其合作的具体内容。
  关键词 艺术院校 图书馆 博物馆 美术馆 合作
  1 引言
  人类以两种方式保存自己的记忆:文字和图像。而图像记录了文字无法记录的另一半。博物馆、美术馆与图书馆都拥有极其丰富的文化信息资源,对大学生的综合素质、审美心理、审美标准和审美能力的培养起着潜移默化、润物无声的作用。
  美术以图像的形式保留人类的历史,是帮助人们再现过去、认识历史的最有效的智性模式。二十一世纪高等教育的新形势,对培养和造就我国新一代高素质人才提出了更新、更迫切的要求。“美育”是一个需要重新关注的话题,而艺术教育是学校实施美育的主要途径和内容。只有在图书馆、博物馆的典藏中畅游,大学生的心智才能得到更加全面的锻炼与培养,养成自由探索的乐趣,并形成独立的学术见解。博物馆、美术馆是历史与美学价值的维护与展现之所,也是提升高校学生素质,培养和激励艺术创造才能的重要阵地。图书馆、博物馆、美术馆为学校教育的对接合作,对校园文化建设起着重要作用,将为高校艺术教育提供有力的支持。
  2 合作的必要性
  2.1 历史背景
  博物馆的英文名称museum源于希腊语mou-seion,原意指供奉缪斯、从事研究之所。在罗马时代,它是进行哲学讨论的地方,因此,博物馆本是研究机构、图书馆和学院的联合体。20世纪后,传统作用上的博物馆被逐渐划分为三大类型:美术博物馆、历史博物馆和科学博物馆,而美术博物馆就是我们通常所指的美术馆。溯本清源,博物馆、美术馆、图书馆本属一家。随着社会文化和科学技术的发展,三馆各自的职能、侧重点逐渐有所不同。图书馆、博物馆在历史上曾经历过“合-分”的过程。在资源共享的今天,图书馆与博物馆强强联手、互惠合作、对接服务,必将为学校的教育发展创造出良好条件。
  2.2 理论基础
  美国著名的图书馆学家达纳(John CottonDana)曾依据自己在图书馆与博物馆的工作实践,对两者的合作共建做了较深入的探讨,即强调它们要在资源和信息集散的合作开发方面加以重视。西方博物馆领域关于博物馆信息管理、信息传播的研究已逐渐成熟,博物馆与图书馆在信息服务与社会教育方面的共性越来越受关注。国际图联专家组用4年的时间调查了全世界各地公共图书馆、档案馆、博物馆开展合作的新趋势,其成果于2008年6月以专业报告的形式——《公共图书馆、档案馆和博物馆:合作趋势》(IFLA专业报告:108号)公诸于世。另外,我国武汉大学信息管理学院教授、博士生导师刘家真也曾发表关于图书馆、档案馆、博物馆资源整合的论述。
  2.3 发展需要
  随着信息时代的到来和信息化建设的进步,图书馆日益成为一个自控的知识信息交流系统,图书信息的采编、组织以及传播的一系列策略和技术正逐渐走向成熟。
  博物馆也实现了变革,从对历史以及文献的搜集保存场所拓展到集保存、科研、教育、资讯、沟通、传播、休闲、国际交流等职能为一体的机构。特别是教育功能认识上的提升和实践上的增强正在成为我国博物馆功能结构调整转型发展的核心取向,教育功能的发挥是博物馆存在发展的机会条件所在也是博物馆的“生命”价值所在。
  另外,大学图书馆和美术馆的建设合作国外早已有之。哈佛大学拥有世界一流的艺术博物馆,****了15万件从远古直到现代的艺术作品,经常与图书馆合作,轮换举办各种专题展览,每年吸引了世界各地的学者和图书馆、美术馆馆长来学习、进修和参观。
  现代科技环境下,博物馆、美术馆与图书馆正积极向数字化转变,其信息涵盖范围有很大拓展:既包括实体馆藏信息,也包括存储于计算机系统中的数字信息。这就为我们研究三馆的对接合作提供了契机。特别是当馆藏资料的电子化成为三馆共同面对的课题时,也就产生了图书馆资料、博物馆资料、美术馆资料等不同信息共享化的机会。
  三馆的物理形态虽然独立,但作为信息场所,它们在拓展学校实验教学、科研成果发布、校园文化教育等方面,有密不可分的联系,具有同等重要的作用。
  3 推动教育对接合作艺术院校图书馆、博物馆、美术馆为学校教育的对接合作相关论文由http://www.wowa.cn收集整理提供,如需论文可联系我们.
  3.1 合作基础理念的确立
  加强博物馆、美术馆教育的研究,把博物馆的办馆理念逐步从“以藏品为中心向以观众为中心”转变。如果深入探讨艺术博物馆教育的使命和角色,我们会发现:不管是绘画作品、雕塑、摄影作品还是其他陈列品,都是在特定社会和文化条件下创作出来的,而这些历史文化和社会条件会导致人们从不同的角度来看待作品。因此艺术作品的观众是主动参与型的学习者,特别是对于高校学子们而言,那些艺术品实际上可以进一步丰富他们的知识。
  图书馆的理念也需从藏书中心转变为知识服务中心,即从藏文献转向对人的服务,为学校教学、科研提供文字和图像的资源保障。
  三馆的对接合作,将拓宽美术教育的创新思维,对培养学生的创造力与综合素质提供有效帮助。
  3.2 资源合作
  艺术院校有大量的美术资源和需要展示的物件,三馆合作更具实践作用。艺术院校图书馆、美术馆、博物馆的馆藏中,有众多资源是课程教育中需要而在课堂上无法提供的。这是合作的基础与动力。我们需要进行有序的信息资源整合,使文字一图像一作品(实物)有机结合。图书馆、美术馆、博物馆的资料、展品是没有生命的,但是通过三馆有机地联动、展示,能从视觉上延续艺术品浅论艺术院校图书馆、博物馆、美术馆为学校教育的对接合作的生命,让学生尽可能去了解艺术家的思想、触摸历史、领会作品内涵以及相关审美、评论等等。要积极为教师提供教学所需资料,如文物文献、研究资料、实物作品以及演示表演等,并且指出这些资源的特点和使用的注意事项,提供使用过程中的指导服务。这种嵌入教学的服务方式,应成为艺术院校教学的一大特色。三馆的资源合作,能真正发挥信息资源中心的作用,为教学科研做好资源保障。3.3 数字化合作
浅论艺术院校图书馆、博物馆、美术馆为学校教育的对接合作  现代网络环境下,数字化建设是必经之路,科学与艺术相融合将成为数字内容设计与创新的必定趋势。这项工作需要大量资金、技术与人才的支持,单个的博物馆与图书馆难以凭一己之力完成,因此需要转变孤立的研发模式:三馆可在资源共享的基础上,由图书馆引领进行数字化合作建设。三馆可合作开发共同主页、建设公共目录、统一信息检索,建立一个拥有网络导航、信息发布和三维展示功能的信息综合服务体系,充分利用网络让师生随时随地都可检索到所需的馆藏资源(包括实物资源)。如今,以数字图像技术、三维图形、虚拟现实和人机互动技术为核心的平台体系的开发应用日益成熟。例如,大英博物馆、卢浮宫等运用图像平台“imagebase”,在网上公开展示其藏品。数字化方面的合作必将为艺术教学带来全新的信息检索服务。
  3.4 空间合作
  教室不是实施教育唯一的场所,图书馆、美术馆、博物馆完全可以配合学院特定主题教学进行空间合作。尤其是在艺术院校,三馆更是师生作品的展示平台、美术研究的文化学术对话空间。可增设临摹室等习作空间,方便艺术家、教师进行现场教学、现场绘画等等。上述方式以实物性、直观性和现场性弥补了课堂教学的不足,从视觉、触觉、艺术感悟等多角度提升学生思维、动手创造和解决理由的能力。
  此外,大学图书馆和美术馆的特色馆藏是文化交流的艺术展台。艺术高校可在图书馆和美术馆举办学生毕业作品展,与其他兄弟院校举办联展或艺术邀请展活动,举办名家作品展和学术讲座、高峰论坛,加强校与校、校与社会之间的联系交流,让
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