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论小学班主任班级管理艺术

导读:是相当丰富的,只要我们的班主任注意观察、善于总结并灵活地和教学、管理实际相结合,那么我们的班级管理水平就能不断地得到提高,从而培养出更多水平高、能力强的好学生,为教育事业的发展做出自己应有的贡献。
摘 要:班级管理成了学校教育工作的最小单位,班级管理的好坏将对学校教育工作顺利进行有着深远作用。班主任管理艺术是班主任理论与实践相结合的结晶,是自身教育理论修养与教育教学经验融汇贯通的结果。本文从培养良好班风的艺术、培养班干部的艺术、班级常规管理艺术、处理突发事件的艺术等方面探讨小学班主的班级管理艺术。
  关键词:班级管理;培养;艺术
  1002-7661(2013)21-135-01
  班主任工作是一项长期细致的教育工作,不仅有其自身的规律,也有许多策略和技巧。掌握和运用这些策略与技巧,会使班主任工作收到事半功倍的效果。班主任最重要的一项工作是管理学生和与学生的沟通。管理是一门学问,甚至是一门艺术,我在担任班主任期间总结了一些与学生沟通交流和管理的技巧,在班级管理中收到了很好的效果。现总结如下:
  一、培养良好班风的艺术
  在班风建设中,班主任首先要引导学生对班级生活中的一些现象进行讨论、评价,提高学生辨别是非的能力,使整个班集体形成好人好事有人夸,不良现象有人“抓”的好风气及良好的道德风尚。其次是要抓好“开头”。心理学的首因效应在小学生身上反映的是最为明显的。班主任要充分利用小学生的这一特点,从小事做起,使学生在不知不觉中养成良好的生活和学习习惯,为良好班风的建设打下基础。另外,要注意在班级中树立榜样并发挥骨干带头作用。在班风形成的初级阶段,班主任要善于发现班级中的优秀典型,大力提倡同学向身边的榜样学习,使每个学生都有自学的榜样,而且每个学生都可能成为大家学习的榜样。这样做不仅能提高学生的自我教育能力,而且可以极大地推进良好班风的建设。
  二、选拔培养班干部的艺术
  班干部的选拔和任用是班集体管理的第一步,没有班干部,班主任光杆司令,班级是管理不好的。所以说班干部的选拔和任用是非常重要班主任工作,这个工作好得好,后来的工作会得心应手。这项工小学班主任班级管理艺术由优秀论文网站http://www.wowa.cn提供,助您写好论文.作做不好,后来的工作会磕磕绊绊,事倍功半。班主任必须注意班干部的选拔任用工作。
  1、干部****选举法
  现在的许多班级干部的选拔任用是通过全班学生****选举来实现的。这是一种好办法,尤其是对高年级学生,更是如此。但是,班干部的****选举,并不是班主任老师完全放手不管,而是尽到班主任教师的责任,做好组织引导工作。班主任接手一个新班更应该做好选举前的组织动员工作。许多文章对班干部的选举过程有所论述,我们在这里不做过多的阐述。
  2、特约委任法
  班主任为了某种特殊目的,比如帮助某后进生,调动他的积极性,可以委任他担任某一班级干部。应该注意是的,这种委任不应该是班主任教师一个人说了算,应该事先与班委会成员交换意见,征求他们的同意后,在进行委任,最好是通过班委会进行委任。我们想多说一句的是,班主任对班级有影响力的非正式小团体的“小头目”,有的班主任教师为了稳住班里有影响力的小头目,不让他们闹事,往往用封官的办法给予安抚。这是一种办法,但是班主任在这样做之前,一定要做好这些小头目的思想工作。否则,收不到效果,反倒把班级搞得一团糟,再撤换罢免就晚了。
  3、轮流执政法
  这也是班干部管理的一种办法。具体做法是,班里的所有成员按事先定好的期限轮流担任班干部。这种办法可以调动全班学生的积极性,锻炼每一位学生的工作能力。但此办法也有弊端,就是组织不好,干部搭配不当,容易造成班级的混乱。
  三、班级常规管理的艺术
  加强学生的思想政治教育和道德品质教育,切实有效地贯彻小学生守则和小学生日常行为规范,严格要求、严格训练,使学生逐步达到行为规范的要求。加强安全教育,防止学生发生交通、溺水、火电、食物中毒等方面的意外事故,一旦发生,及时上报有关部门,并做好有关善后工作。严格教学常规,教学工作的每个环节都有明确具体的自我要求,有检查、督促、指导执行学生学习的措施,要特别重视建立课堂学习规范。
  努力提高学习效率。根据小学生自身的特点,自身加强人格魅力。具有独特人格魅力的班主任,其语言让学生感到无比亲切,有无穷的感染力,让学生感到有家长般的关怀和温暖,使班主任的管理工作变得容易。这种人格魅力,并非与生俱来,而是在长期的班主任工作中,在与学生的交往中逐渐形成的。所以,与学生接触和管理的过程也是班主任们自我成长的一个过程。
  四、处理突发事件的艺术
  著名管理学家西蒙指出,突发事件的实质,是非程序化决策理由。处理突发事件是一种非程序化决策。正确、恰当地处理突发事件考验班主任的智慧。一般来说,冷静、灵活、公平、幽默、果断等是必不可少的。班里同学的文具总是莫名其妙地不见;刚要上课就发现有一名女学生在哭,没教室就看见两位男生挥拳相向……这些场景在很多班级出现过。如何处理这些事件,是对班主任智慧的考验。如果说平时的教育、管理是淙淙溪流,那么突发性事件就是一朵朵浪花。教师要以一颗平常心去对待突发事件,保持冷静平和的心态,切忌以个人喜恶来影响处理的方式和结果。要实事求是、公正无私,让学生心服口服。不要把突发事件看作坏事,要把它看做一个成长的契机,让当事人和全班同学在理由的处理中有所收获,思想和认识得到升华。
  总之,班级管理的艺术是相当丰富的,只要我们的班主任注意观察、善于总结并灵活地和教学、管理实际相结合,那么我们的班级管理水平就能不断地得到提高,从而培养出更多水平高、能力强的好学生,为教育事业的发展做出自己应有的贡献。
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