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研究“哄”的艺术

导读:都想迫不及待地描述那令人激动的场面,羡慕之情溢于言表。趁着他们劲头还足,我顺势就事:“你们看,虽然我们现在不用打仗了,但我们依然可以象解放军叔叔那样勇敢,小树叶多么象狡猾的敌人,我们捡拾几片树叶,就象消灭了几个敌人。老师看一看,谁是最勇敢的小战士!”很快,树叶就这样被一扫而光,当然,作为当老师的我不能只是鼓励孩子
低年级的小朋友好动,对什么事都感到好奇,有时你正投入地讲课,却被事先没有料到的突发事件搞得哭笑不得,批评吧,孩子年龄小,天真无邪,于心不忍,不说 吧,整个课堂秩序顿时打乱。俗话说:“没有规矩,不成方圆”,于是每每上课,我总是在这种矛盾中来回徘徊,每每上完,我也挥汗如雨了,说到这,您也许要偷着笑了, 是呀,刚开始的时候我也很纳闷,难不成被小朋友们所轻易“制服”,这要是传出去也太失体面,也许是为了那几个不值钱的面子,我开始思索,还真别说,倒挺管用,劲省了,人也轻松了,工作着也快乐了,就连班里最调皮的男生也看着可爱了许多,再也不用熬到周末就“哑口无言”了,其实策略很简单,就一个字:“哄”。
  1编小故事“哄”
  我和孩子每天清晨做的第一件事就是要在学校的小操场练习队列,如果你象训练士兵那样对他们提出一二三点要求的话,那简直就是天方夜谭。那天天气正好,太阳也象是被感染了似的,涨红了圆圆的脸,凑个热闹。我灵机一动:“孩子们,你们看,太阳公公呀,也跟我们来上早操了,她呀,昨天偷偷给我定了一份约定,每天来帮老师记录,谁呀,最不认真,谁最认真,她可是看得一清二楚,她呀,还要告诉外太空的小伙伴们,云儿姐姐,雨儿妹妹,要是你的名字被传到了遥远的宇宙,那简直是多么幸福的事。当然,为了得到奖励,她会用温柔的阳光抚摩我们的脸呢!”也许是动听的童话故事吸引了他们,也许更是为了得到这不一般的待遇,很快,他们都站直身子,唧唧喳喳的声音也渐渐地消失了。
  2制作小奖品“哄”
  小奖品对于孩子们是最有诱惑力的了,他们也许要求的礼物不过于奢华,因为那些都可以从父母那里轻易地得到,一个微笑,一个抚摩,都足以让他们乐上一整天。读书游戏时,谁读得认真,可以被老师奖励一次摸头,纪律竞赛时,谁最遵守规则,可以给他老师最灿烂的微笑……评奖小红花,可能是很多低年级的老师经常采用的鼓励策略,我也不例外,今天是苹果,下一次就改个五角星吧,总而言之,鲜艳的彩纸任由你的想象,他们不会在乎你的作品有多么拙劣,只要是对他们的肯定,他们统统全部接纳。我们班有个小朋友,值日特别认真,为了鼓励并督促其他小朋友,我奖励了他一个小“苹果”,结果由于当天的疏忽,我竟然忘带了,就许诺明天给他补上,结果那个小朋友一直追到了我的办公室,非要让我给他补上,看着他那一脸的天真,我不忍心让他失望,当即给他现场剪了一个。他如愿以偿,象一只快乐的小鸟飞出了办公室,你看,那高兴劲觉不亚于得了一百分。我也不禁被孩子的这份纯真所感染了。
  3做游戏“哄”
  这个环节小朋友们最喜欢,而我个人也认为最有效果了。一堂课下来,我使用的词汇最多的一个词就是“游戏”二字了,因为这对于他们来说最刺激,最有意思的了。课文读累了,那就来个拍手游戏吧,拼音有点枯燥了,那就来个找朋友的游戏吧,生字有点不耐烦“哄”的艺术由提供海量免费论文范文的http://www.wowa.cn整理提供,希望对您的论文写作有帮助.了,我们把它变成美丽的图案,甚至也可以转换角色,请他们到讲台上当我的老师,时不时地纠正我的“错误”,那美妙的感觉可能只有从孩子的快乐表情中才能体会到。
  4设置情境“哄”
  时值秋冬交际,清洁区的落叶尤其为多,当然,捡落叶就成了当务之急,我们班的区域更是不容刻缓,因为它刚好立在学校的大门口,直接影响着学校的形象。平时在家娇生惯养的他们,会为了集体的荣誉把白皙的小手伸向落叶吗?我也曾大声呵斥过,但效果都不太明显,或是老师在一套,老师不在又是一套。那天,我问孩子们看没看过电视里解放军叔叔消灭敌人的场景,他们来了兴趣,尤其是****学,把小手举得高高的,都想迫不及待地描述那令人激动的场面,羡慕之情溢于言表。趁着他们劲头还足,我顺势就事:“你们看,虽然我们现在不用打仗了,但我们依然可以象解放军叔叔那样勇敢,小树叶多么象狡猾的敌人,我们捡拾几片树叶,就象消灭了几个敌人。老师看一看,谁是最勇敢的小战士!”很快,树叶就这样被一扫而光,当然,作为当老师的我不能只是鼓励孩子一味地劳动,否则那样的教育只是欺骗,效果也只是暂时的,你应当也要象孩子一样,伸伸手,弯弯腰,做一个更加勇敢的“将领”。
  5小竞赛“哄”
  小竞赛的策略可以灵活多样,小组和小组比,男生和女生比,前排和后排比,同桌和同桌比……总而言之,一定要千变万化。孩子毕竟是孩子,注意力只能保持在那么有限的时间段内,他们时刻都要注入新鲜与活力,一味的不变只能使孩子失去兴趣,老师本身也会对工作失去信心。无论是哪种形式的竞赛,都不能打击任何一方。
  我们班经常会有一些不成文的口头约定,比如说上课不能吃东西,不能随便问父母索要零花钱买零食,诸如此类,每个班级都会碰到,而往往你没收的小东西也是其他小朋友最最喜爱的,如果轻易就这样扔掉,乞不是有点浪费。最近在孩子们中间流行一种玩具气球,这种气球在孩子们中间很受欢迎。每个人的童年时代都会有几种这样的美好回忆,作为老师当然不能打击,但关键理由就在于它不能因此而影响了我们正常的教学秩序,很多小朋友正是因为太喜欢这种玩具,以至在上课的时候都要时刻关注,作为老师自然将其没收作为“战利品”,如果扔掉也觉得有点可惜,没关系,可以拿来当作竞赛的奖品重新分配,而被没收的小孩自然不会轻易将自己的东西拱手送给了别人,也会积极加入到这有意思的行列中,可谓一举两得,当然前提可别忘了告诉他们,“战利品”还是应该放在课余时间玩更好一些。
  6激将激励法“哄”
  我们班教室的地理位置用现在的流行语,那就是“黄金地段”,它正好处于全校师生的必经之路,班级管理得好不好,自然尽收眼底。刚刚接收这个班时,当然也有一定的压力。不久,我就发现,这个地段还有某种潜在的优势。小孩子喜欢带高帽子,你越说他好他就越有劲,一日上课,教室总是出现细小的杂音,我示意他们暂时放下功课,并“假装”惊喜地告诉他们,学校的老师和同学都说我们班的孩子最听话,人人都会忍不住停在教室门口多看我们一眼,还偷偷地向老师竖起了大拇指呢,不信我们再试一下,效果便可见一斑。
  简单的一个“哄”字,其实蕴涵了很多不起眼的学问,比起高段的学生他虽然不需要很深奥的学识理论,但也同样要挑战你的才智,只是我们稍微转换一个角度,再加上具有良好的心理素质,看似难已管理的班级也会让我们释怀。
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