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探究影响歌唱发声的因素及其心理素质培养初探

导读:影响歌唱发声的因素及其心理素质培养初探制约和调节。一个优秀的歌唱者,可以保证歌唱者在声乐学习与演唱过程中具有稳定的学习动机和持久的兴趣,所以性格是歌唱者声乐学习成功与否的重要因素之一。  (二)紧张、不自信因素  在声乐学习和演唱1 2 3 下一页
影响歌唱发声的因素及其心理素质培养初探〔摘要〕在声乐演唱的过程中,由心理素质引起的理由最为广泛,而且多种多样,不管哪种都不容被忽视。良好的心理状态是做好一切事情的关键,在声乐演唱中有一个健康、良好的心理状态是声乐事业取得成功的第一步。加强对其进行心理训练,为良好心理素质的培养打下理论基础。其次,有助于深刻认识声乐演唱的内在心理规律。
  〔关键词〕声乐演唱歌唱发声心理素质一、影响歌唱发声的因素
  在声乐演唱的过程中,由心理素质引起的理由最为广泛,而且是多种多样,不管哪种都不容被忽视。良好的心理状态是做好一切事情的关键,在声乐演唱中有一个健康、良好的心理状态是声乐事业取得成功的第一步。心理状态是由众多的心理因素和自身的素质组成的,其中包括人的感觉,情绪,生理,心理等等,这些心理素质正是我们所说得“内因”。因此我们要深入地去研究在声乐演唱中的心理素质,从理论上探讨歌唱者在声乐演唱实践中心理素质发挥的作用和作用,加强对其进行心理训练,为良好心理素质的培养打下理论以及实践基础。其次,也有助于深刻认识声乐演唱的内在心理规律,从而做到庖丁解牛、对症下药,解决在声乐演唱过程中的心理理由,促使声乐学习水平和歌唱者演唱水平不断提局。
  (一)性格因素
  在声乐学习与演唱的过程中,性格与歌唱者的心理活动也是密切关联的。性格是指一个人对现实的态度和习惯化了的行为方式表现出来的心理特征,是先天因素与后天因素的结合,具有先天稳定性和后天可塑性。在人的个性心理特征中,它具有重要的作用。人是独特的人,所以人的性格也是千差万别,人的性格不是天生遗传的,而是由不同的环境、学校和家庭教育以及长期的生活实践中形成的。所以由于性格差异在学习声乐的过程中,人的行为方式和心理特征活动也是千变万化的,我们需要在各种不同的性格中发现并找出什么样的性格更利于声乐的学习,什么样的性格不利于声乐的学习,这样会更好地推动声乐的教与学。社会心理学家的研究认为,具有优良成熟性格的人,是能最大限度地发挥自己的精神力量并与环境建立起和谐关系的人。事物是可以从两个不同方面进行深思的,不论何种性格都有相对的利弊,就看声乐教育者如何根据具体情况具体分析的策略去引导学习者。帮助学习者改善不良的性格特征,保留好的性格特征,坚定学习者学习声乐的意志。有的学习者是顺从型,老师怎么说她就怎么做,这样的学习者就会缺乏创造性思维,我们就要引导其多深思。当然,有的学习者非常有自己的主见,我们应该给予正确的引导和分析。总之教育者应尊重学生的性格差异,因材施教,因性格施教。不仅要规范学习者的声乐技巧,还要重视学习者的性格特征。对学习者来说,应把这一任务重点交由学习者本身,让与生俱来的性格得到理性的制约和调节。一个优秀的歌唱者,可以保证歌唱者在声乐学习与演唱过程中具有稳定的学习动机和持久的兴趣,所以性格是歌唱者声乐学习成功与否的重要因素之一。
  (二)紧张、不自信因素
  在声乐学习和演唱
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