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谈述论文_谈信息技术和品德与社会教学的整合_姚哥庄小学_毛春

导读:论文-谈信息技术和品德与社会教学的整合-姚哥庄小学-毛春婷杜宾

谈信息技术和品德与社会教学的整合

毛春婷 杜宾

高密市姚哥庄小学

联系:0536-2583429
联系:15863651746


摘要:利用多媒体音像手段去激发学生对本学科的学习兴趣和热情,是上好品德与社会课的关键。逐步将其对自我、他人的认识与了解向对社会祖国的认识,培养学生的爱国情感。利用多媒体辅助教学,就可以化不可见为可见,化动为静,化抽象为形象,再配以精练的讲解,使图、形、声、色有机的交融在一起,最大限度的调动学生的多种感官共同参与学习,为学生营造一个与教学内容相适应的教学氛围。引起情感共鸣,增强民族自豪感,在不知不觉中接受熏陶,确能起到事半功倍的教育效果。
关键词:品德与社会 爱国情感 信息技术 整合
谈信息技术和品德与社会教学的整合

小学品德与社会教学担负着对学生进行知识的传播、思想教育、能力培养的任务。如何根据学生的认知水平和接受能力,逐步将其对自我、他人的认识与了解向对社会祖国的认识,培养学生的爱国情感,是小学品德与社会的重大课题。随着计算机多媒体在课堂教学中的运用,将网络、视频、动画、图片、音乐、诵读、录音等现代电教媒体综合有效地引入课堂,实现先进的教学方法与教学手段的最佳结合,创设情景,激发学生兴趣,陶冶学生情操,是培养学生爱国情感、促进小 体素质的有效途径。
一、媒体展示,激发兴趣
良好的开端是成功的一半。多媒体课件音像并茂,操作性强,利用多媒体音像手段去激发学生对本学科的学习兴趣和热情,是上好品德与社会课的关键。因此,为学生创造愉快的学习气氛,激发其学习的兴趣,是不容忽视的问题。教学实践告诉我们,利用电教媒体的声音、色彩、图像等效果,给学生以新奇、醒目的视听感官刺激,使学生对学习内容本身产生一种积极的注意倾向,并激起持久高涨的学习情绪。
如讲小学四年级下册《壮丽的山河》一课时,我首先播放一段祖国美丽风光的视频,配以悠扬的音乐,学生被祖国雄伟的高山、滔滔的河流、壮丽的风光所感染,在他们啧啧赞叹时,我播放了富有 的语言介绍:“这就是我们美丽的祖国,是我们生长的地方。在这片辽阔的土地上,到处都有明媚的风光。我们的祖国地形多样,有雄伟的高山、美丽的平原、群山环抱的盆地、滔滔不绝的河流!她的美丽地形就像一幅色彩斑斓的“水彩画”。在美的氛围中不知不觉调动起学生进一步认识祖国的大好河山的兴趣。通过设计这样的活动让学生尽快进入主题,让学生一边欣赏音乐,一边了解祖国,并在音乐的氛围中感受到祖国的美丽。以此引入教学,不但使学生的学习情绪高涨而且体验到活动的快乐。
二、资源共享,合作探究
《品德与社会》的教学内容中,有一些知识比较抽象,是看不见,摸不着的,还有一些知识由于地域和环境的不同,学生接触很少。这些知识运用传统教学方法,如语言文字、静态图形难以表达,学生理解起来也比较困难,课堂教学效率很低。如果利用多媒体辅助教学,就可以
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