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谈述教师专业成长理论小论文

导读:教师专业成长理论小论文

教育学基础课程论文

题 目 浅谈教师专业发展的内容和方法 学 院__ __ _
班 级___ 姓 名___ __ ___ _ _ 学 号___ _ _ ___ _ _ 成 绩___ __ ___ _ _
2014年5月31日


浅谈教师专业发展的内容和方法
摘要:教师作为一种职业,其专业化的水平决定着教师履行职责所取得成就的高低。在基础教育改革中,教师持续的专业发展成为国际教育改革中的焦点问题。近年来,我国基础教育领域开始重视教师专业化水平,这对促进基础教育发展,提高教育素质起到了很好的促进作用。本文剖析教师专业发展的内容,浅谈如何促进教师专业发展。
关键词: 教师 专业 内容 方法
进入21世纪,各国纷纷将教育改革的重点转向教师队伍的建设,人们对教师专业化的探索达到了空前的高度,教师专业化成为当今世界教育和师资队伍建设的共同趋势。我国也开始实施一些战略,例如从我们这届起师范专业的学生不再统一发教师资格证,教师告别铁饭碗、教师资格每五年注册审核等。这些都说明了只有走教师专业化发展道路,教师职业才能发展;只有走教师专业化发展的道路,教师才能保住自己的饭碗,才能为学生喜欢、家长所尊重;只有走教师专业化发展的道路,才能提高教育质量,有利于人类和社会的发展。
一、教师专业发展的内容
如果我们将教师专业发展这一概念拆分成“教师专业+发展”或“教师+专业发展”,问题就复杂起来了。对教师专业发展的概念内涵的不同把握,实际上决定了教师专业发展不同的研究取向。在这里,我主要阐述了教师作为专业人员需要具备的素养。舒尔曼提出教师专业发展的内容大概可以分为以下三个部分:
1、拥有广博的文化知识,精深的学科知识,扎实的教育学科知识。这不仅能帮助学生了解丰富多彩的客观的世界,还能帮助自己更好的理解所教学科的知识。教师的知识越多,他在学生以及家长心目中的威信就越高。
2、教师的专业技能。这包括教学设计能力,应用教学媒体能力,课堂教学技能,组织、指导学科课外活动的技能,教学研究技能。这很重要,因为成绩好不代表你会教的好。理论与实践要紧紧结合在一起,教师要运用智慧,把抽象的、普遍的教育学科理论知识,在实践场景中具体化、操作化。在信息化的年代,我们要运用现代的教学工具培养学生的思考能力。
3、教师的专业情意。如果说教师专业知识与专业技能强调的是知不知、会不会的话,那么教师的专业情意则强调的是愿不愿的问题。教师的专业情意,是教师在对教师职业的价值、意义深刻理解的基础上,形成的对这个职业的喜欢、向往的情感与态度,它为教师开展教学与研究工作提供了不竭的动力。教师之
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