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谈班主任工作论文

导读:班主任工作论文
班主任形象——班级建设的标杆
合作桥中心完小二甲班班主任朱巧
班级是学校进行教育、教学工作的最基本单位,是教师和学生开展各种活动,培养人才的最基本的组织形式,是学生学习、活动的基层集体。而班主任是学生班级的直接组织者、教育者、和领导者。是学生健康成长的引路人,是联系班级与各任课教师的纽带,是沟通学校、家庭和社会的桥梁,是学校思想政治工作的骨干力量。因此,班主任形象以及工作直接关系到教育的效果和班级建设的质量。 在小学生的心目中,最具权威就是班主任,尤其对低年级的学生而言,班主任与学生的接触,交流最为频繁,是班级建设权威的核心。小学生这种特殊的情感为我们的教育以及班级管理提供了非常有利的条件。然而,如果班主任一言一行无法以身作则,树立标杆,那么在学生心目中的权威形象也会逐渐模糊,班级建设与管理也会困难重重。那么怎样在孩子心目中树立好班主任的标杆形象呢?我觉得应该要做到以下几点:
一、 为人师表、言传身教
小学是一个人一生发展中的奠基时期,班主任是学生人生路口的领路人,班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。班主任要严格要求自己,重视自我修养。
在我的二年级里,卫生状况一直很差,不管我怎么讲道理,怎么严格要求,教室里还是经常有不少废纸、铅笔屑,垃圾桶周围全是没有扔进去的垃圾,经过一番思考,我改变了做法。一天,我走进教室
上课,教室里仍然跟平时一样有不少废纸,这一次我没有生气训斥,只是默默弯下腰把一张张废纸捡起来放进垃圾桶,并蹲下来把垃圾桶周围的垃圾一点点放入垃圾桶里,这一下,同学们安静下来,并自觉跟着我把地上的废纸捡了起来。渐渐我发现他们发现教室有垃圾也能自觉的捡起来,削笔也能自觉去垃圾桶削。班级的卫生情况好了很多。
我从这件小事中体会到了:身教重于言教,喊破嗓子,不如做出样子。小学生的模仿性极强,班主任的言表风度都会在潜移默化中成为孩子们最真实直观的教材。
二、 严慈有度,公正宽容
有一个学生因为贪玩,把第二天要交的作业给忘记了,当时我用严厉不可违抗的语气要求他把刚刚学过的新词新字,在教室外窗台每个抄十遍,当天就得交给我检查,而昨天的作业还得补做,结果并没有出现我想象中的效果。这让我发现一味的罚不一定有效果。因为小学生的自制能力都比较差,有时难免会违反了教师的要求。如果我们利用手中的权利,随意的对孩子进行处罚甚至体罚,难免会适得其反,所以必须做到严慈有度。慈就是要有爱,对学生的爱,是我们顺利开展教育工作最重要的条件之一。而班主任的爱必须是对全体学生每一个人的热爱、尊重、理解和期待。尤其是对后进生,对待“不守规矩的调皮学生”,更应特别关心爱护,尊重学生的人格和自尊心。从那一秒起,我们在孩子的心目中才更加高大、神圣。
常言道:亲其师,信其道。天真坦荡的孩子不会以 的眼光来衡量世界,而是用情感、直觉来体味真、善、美,去选择可亲近的人。
所以,严
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