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浅论动起来 答辩论文1

导读:动起来 答辩论文1
动起来 更精彩
——思想政治课有效教学的初探
有效教学是指通过教师经过一段时间的教学之后,使学生获得具体的进步或发展。本人在长期教学实践中感悟到,要提高政治教学效果,提升教学效益,其出发点和立脚点关键应从学生入手。教师必须充分发挥学生的主体作用,充分利用课内外条件,打有威力的组合拳,才能把学生调动起来。如何让学生“有事做”动起来呢?本文进行一些初步的探讨。
一、要让学生的“嘴”动起来
“读书百遍,其义自解”,政治课要让学生的“嘴”动起来—朗读。朗读教学是政治课教学中的重要内容,是提高教学效率的重要途径。教师如果把教材讲得太多太透,学生会感到索然无味。在贯彻新课程教育理念的背景下,教师应在有限的课堂时间里,针对具体的教学内容,采用朗读教学的教学手段,增强学生的阅读思维能力,促进政治教学质量的整体提高。我在教学中常常采用朗读教学的方法。课文中的定义、原理、名词点击等我都会叫学生起来朗读。还有,当看到学生上课有疲劳注意力易分散时,我会叫全班同学一起朗读,赶跑疲劳;看到个别同学想睡觉或开小差,我都会叫他起来朗读,提醒他专心听讲。我的课堂小结一般都会用朗读法,方法是:利用板书,要求学生朗读一个知识点,老师把这一条擦掉,朗读完整个板书,老师擦完板书,然后再提问个别同学。我的课堂经常是读书声朗朗。我不仅在课堂里要学生朗读,还要求学生在早读、课外时朗读。农村学校的学生,基础本来就不高,如果不读书,课本中的知识点很难记住。教学实践证明,让学生的“嘴”动起来的教学效果很不错。
二、要让学生的“手”动起来
政治课堂不能让学生闲着,要让学生的“手”动起来,我的办法是:“写”。因为,“好的记性不如一根烂笔头”。我的课堂有“三本”:一是课本,二是默写本,三是笔记本。上课前会叫学生默写上节课主要的知识点,我随堂检查;上课过程中我会要求学生做好笔记;下课后叫 理笔记,互相交流补充完整,一周交上来进行检查。在检查学生的课堂笔记中,也反思自己的教学得失。课堂笔记是学生对教师课堂教学内容的记录、整理、归纳与提炼。对学生提高 1
学习,特别是对基础差的同学特别有用。我要求学生要记下:板书、关键词、补充的内容、特别加强的部分、自己不明白的、解题方法等。
为了能让学生的“手”动起来,愿意做笔记,我不断加强书法练习。“老师,你的字很美!”很多学生对我说。同学们不由自主的模仿老师的书法并感到愉快,愿意做笔记,并能加深印象,增强课堂的有效性。有几个学生,由于基础差不爱学习,在课堂里经常说话、搞小动作,是德育室有名的人物。升入我们班后,我发现我上的课,他们都很认真记录,跟他们交流知道,他们都较喜欢练字,做笔记是为了练字。于是,我经常邀请他们到我宿舍里一起练毛笔字,同时和他们讨论生活、学习、人生,因势利导他们逐渐接受了我的思想。后来都安份守纪,不但书法有进步,学习也有了提高。
三、要让学生的“脑”动起来
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