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研讨开题报告

导读:开题报告
《在语篇教学中提高学生的英语素养》开题报告 一、 课题提出必要性
1、适应新课程改革的需要
作为语言学习的主要输入方式,阅读在听、说、读、写四项技能中占有重要的地位。对于小学生来说,只有在语篇教学中才能真正做到学以致用。所以英语教学必须增加语言输入量,使学生获得充分的语言实践机会,形成系统的阅读教学策略,掌握综合运用语言的的能力,体验学习英语的快乐,为终身学习打下坚实的基础。
2、英语语篇教学中存在的问题
教师方面:在教学中,大部分教师没有帮助学生选择合适的资料,只局限在所学课本内容上;在方法的采用上教师只注重对阅读材料表层信息的讲解,忽视了趣味方面的熏陶,忽视了学生的情感、态度、学习中存在的问题;
学生方面: 缺少必要英语学习的平台和资料,不具备与文章内容相关的背景知识。由于教师仍采取逐句分析的方法,学生被动接受知识,体现不出活力和自我需要的渴望,所以兴趣不高。
3、我校英语教研力量
本课题组的英语教师,乐学重思,个个勇挑重担,在教材教学和研究方面有很好的经验和成果。但苦于在语篇教学方面没有相关的指导和机会,没有取得很好的成绩,有缺陷,所以大家决定在这一领域加强研究。
基于上面的认识,我们决定开展本课题的研究,从各个年级入手,在教学中充分利用故事的这一特点,采取多种活动形式,激发学生的阅读兴趣,以期通过教师对阅读教学的探索,更好地、更有目的地进行教学,从而提高外语教学质量。
二、 研究目标
1、巩固和扩大词汇量,增强语感,提高学生的阅读速度和理解的准确度。
2、培养学生的阅读策略,正确的阅读技巧。
3、感悟故事文化,习得阅读方法,丰富学生的背景知识,增加语言输入量,提高语言理解和运用能力。
4、教师掌握有效的英语语篇教学策略。
分级目标: 三、研究内容
1、研究确立进行故事阅读教学的目标、途径和意义,试图从知识、技能、情感等方面确立故事阅读的三维目标,为故事阅读教学的展开提供方向性指导。
2、探求故事语篇教学的方法。
3、分析并研究小学生在阅读中存在的问题,并探究小学生语篇教学的有效策略提高学生素养。
四、研究方法
1、主体性策略
突出学生的主体地位,发挥教师的主导作用。教师还应当努力做好教学中的铺垫工作,通过引导、启发和辅导等形式,使学生不断思考、归纳和总结,最终获取新的知识,提高英语素养。
2、趣味性策略
教师根据学生的年龄特点,以学生的生活经验和兴趣为出发点,采取多变的教学活动形式和不同的教学方法去激发学生的学习积极性,增强教学效果。启发他们的思维,让他们顺着课文的思路积极开动脑筋,并参与到各项任务中去,进行语言实践与写作。
3、实践性策略
突出语言的实践性,注重培养学生综合运用英语的能力,扩大语言的输入量,为学生创设大量语言实践的机会。
4、整体性策略
注意将教材与阅读材料的有机结合,实现课内外的协调,拓宽学习渠道,充分利用现代教学媒体和技术,发挥教
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