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探讨任务驱动教学法在计算机教学中的运用

导读:任务驱动教学法在计算机教学中的运用于中职专业课教学中,有助于培养学生的实践能力和创新能力,激发学生学习的兴趣,本文简要阐述了任务驱动教学法的内涵、优势及实施注意事项,目的在于教学中,无论是理论课还是实践课都有明确的任务,学生带着任务分析理由,解决理由,从而实现教学目标。  关键词:任务驱动;培养能力;激发兴趣;实现目标  中职教育是为社会培养技
任务驱动教学法在计算机教学中的运用摘 要:任务驱动教学法运用于中职专业课教学中,有助于培养学生的实践能力和创新能力,激发学生学习的兴趣,本文简要阐述了任务驱动教学法的内涵、优势及实施注意事项,目的在于教学中,无论是理论课还是实践课都有明确的任务,学生带着任务分析理由,解决理由,从而实现教学目标。
  关键词:任务驱动;培养能力;激发兴趣;实现目标
  中职教育是为社会培养技术型、技能型和具有一定操作能力的高素质的劳动者。因此,职业教育的教学策略同传统的教学策略有很大的不同。在中职教育中面对的对象是初中毕业生,他们的共性是:自控能力不强,基础差,而且不象普通高中生有明确的奋斗目标,他们在学习中不会很主动、很积极地完成目标。目前,各级各类学校已经探索出了许多教学策略,如项目教学法,头脑风暴法,任务驱动教学法,案例法,情景教学法,模拟教学法,角色扮演法等多种教学策略。其中,我认为任务驱动教学法效果更为明显。下面以计算机为例说明任务驱动教学法在中职教育中的运用。
  一、什么是任务驱动教学法
  任务驱动教学法是现代行动导向型教学策略的一种。其内涵是指教学过程中,以若干个具体任务为中心,通过完成任务的过程,学习基本知识和技能,同时培养学生分析理由、解决理由和综合应用所学知识和技能的能力,是生动、活泼、快乐的学习过程。
  任务教学法实施的整体思路为:在某一课程教学中,依据教学速度和学生所具备的知识水平,针对某一阶段的教学内容和技能要求,设计能涵盖相关点的综合性任务,使学生在真实的理由情境下应用所学知识,设计多个阶段的任务,通过任务之间的知识递增、内容互补、难度和全面性的不断提高,使课程的基本知识和基本技能在不同任务的应用中得到巩固和提高。
  二、使用任务驱动教学法的优势
  1、能消除学生的畏难情绪
  在讲授计算机应用基础时,以前都是先讲抽象的计算机理论,几周下来,学生还不知道计算机能做什么,学生对计算机的神秘和吸引力转变为一种恐惧感,产生畏难情绪,丧失学习信心。怎么办?必须转变教学,利用任务驱动,询问学生想干什么,回答:打字、画画、上网发E-mail、聊天……利用学生的兴趣,围绕一个个目标,理由逐个解决,几周过后,学生学会了打字、听音乐、上网、发E-mail等许多操作。学生觉得收获颇丰,增强了学好计算机的信心和勇气。那些枯燥的理论,在操作过程中由浅入深地适时地穿插讲解,学生轻松掌握。
  2、能提高学生的学习效率
  采用任务驱动法教学,学习目标明确。在某个学习阶段,紧紧围绕某个目标,单刀直入地按照创设情景、呈现任务、探索研究、评价总结几个步骤了解相关的知识和策略,提高学习的效率和兴趣。一个任务完成,目标达到,产生新目标、新任务。如学习《数据库》时,先学会建库。库结构错了咋办?多输少输记录咋办?如何对数据进行排序、检索?又如在学习文字处理时,如何转变字体、字号、颜色、字间距、行间距设置?如何将文件存盘、打印输出?
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