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探索论语言生态观对我国语言教育政策的影响

导读:论语言生态观对我国语言教育政策的影响
论语言生态观对中国语言教育政策的影响内容摘要:语言生态系统的平衡与各国的语言教育政策密切相关。同时,语言生态观也对语言教育政策的制定和实施有着深远影响。本文试图从语言生态观的角度探讨其对中国语言教育政策的影响,以期为语言教育政策的研究提供新的视角。
   关键词:语言生态观 语言政策 语言教育政策
   近年来,语言政策与规划的研究引起了诸多学者的关注,但大部分研究为国别研究和比较研究,笔者发现从语言生态观这一视角分析语言教育政策的文章并不多见,因此,本文主要探讨新的语言生态观对中国语言教育政策的影响。
   一.语言生态观及中国的语言生态目前状况
   “生态”属于生物学的概念,是指生物在一定的自然环境下存活和发展的状态。20世纪70年代,霍根(Haugen)最早在《语言生态学》一书中提出“语言生态”的概念,将语言环境与生物生态环境作隐喻类比,把语言生态定义为“研究任何语言与环境之间的相互作用关系”。 (Haugen.1972:330)。语言生态观认为健全的语言生态是多种语言共存并与社会环境相互作用的动态平衡体系,其最显著的特征是语言的多样性。
   中国是一个以汉语为主,多种方言和多种少数民族语言并存的国家,而各语码的使用状况并不平衡。中国由56个民族组成,汉族人口占全国总人口的93.6%,汉语是使用人口最多的语言。汉语内部有许多方言,这些方言之间的差异程度较大,语言格局十分复杂(蔡永良,2011:8-18)。除了汉语及其诸方言外,中国各少数民族都有自己的民族语言,大约120多种民族语言(普忠良,2001:127-134)。虽然少数民族语言诸多,但是非汉语使用者所占中国总人口的比例仅为5%(Wardhaugh,2000;367)。这些语言的分布状态与中国大杂居,小聚居,交错杂居的分布状态趋于吻合,并且没有完全孤立于汉语(布赫,2002:130)。
   二.语言生态观对我国语言教育政策的影响
   语言生态观促使人们对语言的本质再认识,而语言教育政策标定一门语言在整个语言生态系统中的地位,会给语言生态带来一定影响。语言政策是“政府对语言文字的地位、发展和作用所作的行政规定”,如指定官方语言、广播媒体语言、教学用语等。(潘海英,张凌坤,2010:105-108)。可见,语言政策的制定是对语言生态的一种人为干预,是维护语言生态的政府行为,主要涉及一个国家的强势语言,少数民族语言和外语教育政策以及本国语的国际推广政策等。因此,本文将从以下四个方面论述语言生态观对我国语言教育政策的影响。
   1.对汉语语言教育政策的影响
   语言生态观促使人们意识到语言多元化的重要性,因此,在通过语言教育政策强化推广汉语言(普通话)的同时,不再一味要求语言趋同,而是更加注重方言的保护。
   1986年《中华人民共和国义务教育法》第6条规定:“学校应当推广使用全国通用的普通话。”《中华人民共和国宪法》(2004年)第19条规定
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