************

谈谈如何运用语言积累提高学生语文素养

导读:如何运用语言积累提高学生语文素养,同时引导学生选择自己喜欢的语言进行积累。如果把积累变成硬性灌输的过程,必定挫伤学生的学习兴趣。巧妙激发学生的兴趣,教给学生积累的策略,培养学生积累语言的意识,才能养成语言积累的习惯,形成自主自觉进行积累的过程。  其次,重视积累过程,提升积累效果。  现代教育心理研究表明:语言积累不只是语言的博闻强记,它一
如何运用语言积累提高学生语文素养语文是一门基础学科,在教育中处于重要地位。学生在语文课堂上获得的语文素养,是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。初中阶段是语文知识积累的重要时期,是学生语文素养提高的阶段,因此,初中语文课程应致力于学生语文素养的提高。语言积累是语文素养的重要内容,要提高学生语文素养就必须培养学生重视语言积累。
  学生语文素养的提高与否,与他们积累的语言材料的丰富与否有很大的关系。没有积累的语言是苍白的,没有积累的学习是徒劳的,有了厚实的积累才能激活思维,才能触类旁通。因此要提高学生的语文素养,就必须培养学生重视语言的积累。语文学科的特质也决定了积累的重要。综观古今中外的名人大家,哪个没有丰厚的积累?
  重视语言积累是《语文课程标准》中一个重要的指导思想。在《课程》的基本理念部分就提出“全面提高学生的语文素养”,“丰富语言积累,培养语感”。在“目标中”又提到要“有较丰富的积累,形成良好的语感”,突出了积累在学生学习语文中的重要地位。语文素养的提高不是一朝一夕能得到的,必须经历一个长期的大量的积累过程,只有“厚积”才能“薄发”。没有积累谈不上培养良好的语感,也绝不可能有真正的听说读写的能力。
  看看过去几年的学生,应付考试的能力不错,而要他们发表即兴的演讲或是用语言描述或是写作文,都表现出言之乏词,句难达意的现象,更别说准确、丰富、优美了。归结一句话,学生学习了六七年语文肚子里能挤出来用的“墨水”还不到一茶杯。可见学生在学习过程中对语言材料的积累效果不佳。那么,该如何正确进行语言积累呢?
  首先,激发兴趣,发挥学生自主积累的积极性。
  兴趣是最好的老师,是需求的内驱力,是持之以恒的动力。使学生对语文学习发生兴趣乐于积累语言是首要任务。世界大教育家夸美纽斯在《大教学论》中说:“寻求并找到一种教学策略,使得教员因此可以少教,但是学生可以多学。”我想激发学生对语文学习的兴趣,是根本的教学策略。学生对语文产生浓厚兴趣,才会以积极主动的心态投入进去,在学习中自主积累语言材料。因此,在教学过程中教师要充分发挥学生的主体地位,增强学生的参与意识,激发学生的兴趣,在教学中很多课文如《犟龟》、《骆驼寻宝记》、《背影》、《威尼斯商人》等可以让学生进行课前准备,然后在课堂上分组分角色合作、参与,进行课本剧排练。课堂上适当让学生表演、模仿,大大地激发了学生的兴趣,同时引导学生选择自己喜欢的语言进行积累。如果把积累变成硬性灌输的过程,必定挫伤学生的学习兴趣。巧妙激发学生的兴趣,教给学生积累的策略,培养学生积累语言的意识,才能养成语言积累的习惯,形成自主自觉进行积累的过程。
  其次,重视积累过程,提升积累效果。
  现代教育心理研究表明:语言积累不只是语言的博闻强记,它一般要经历理解、感悟、鉴赏、记忆的过程。理解,就是明白语言的意思,是语言积累的起始环节。感悟,就是通过熟读成诵,从对象
上一篇论文:阐述《饮食男女》的影像语言与情感表达 下一篇论文:探索论语言生态观对我国语言教育政策的影响
相关论文
业务范围
免费本科范文
免费硕士范文
免费职称范文
论文****
职称论文****表