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对于批评的语言艺术

导读:批评的语言艺术
批评的语言艺术摘 要:在学校教育教学过程中,教师帮助学生认识错误、澄清糊涂观念,必须运用“批评”这一有效手段。教师在进行批评时一定要注意方式策略,讲究语言的艺术,才能使被批评的学生心服口服,进而达到育人的目的。
  关键词:批评教育;情感交流;教学工作
  批评学生是教师经常要面对的理由,毕竟人无完人,谁能百分百地看到自己的缺点呢?更何况是不知深浅的学生。但是,批评会伤害学生,尤其现在很多孩子都是独生子女,从小就受到父母的细心呵护,他们的心理承受能力较差,如果教师在批评教育过程中言语粗暴、用词单一、语言空洞,就会导致学生不易接受,产生逆反心理,即使表面上折服,内心也会很反感。因此教师要注意讲究语言艺术,把批评的话变得委婉些。使学生对你有一种亲切感、信任感,愿意与你交流,这样才能让他们在思想深处认识到错误并改正错误。在多年的教育实践中,我总结出如下几种批评方式,觉得行之有效。
  一、婉转迂回式
  批评切忌单刀直入式。单刀直入很容易造成学生的逆反心理。有的老师发现学生犯了某个错误,便立即训斥他不应该这样做,并声色俱厉地告诉他应该怎么做。被批评的学生往往嘴上不敢申辩,心理却很不服气。相反,如果采用宛转迂回式批评往往能取得理想的效果。一次上校本课,我走上讲台发现后面有几个学生还在嗑瓜子。我不动声色地照常让他们起立问好,等他们坐下后,我说:“今天上课之前先做个说话练习,就说‘我所在的集体’,我先做个示范。我目前所在的集体就是你们这个班级,我是教师,你们是学生,我们是师生关系,作为学生要尊敬老师。老师已经走上讲台开始上课了,学生还在说话、吃瓜子。请问,这是不是尊敬老师呢?”教室里一下子变得鸦雀无声了。
  二、幽默讽刺式
  幽默的语言,可以把严厉的批评蕴含于莞尔一笑之间,使有错误的学生在笑声中体会到芒刺,自觉惭愧,从而改正错误。今年夏天的一个下午,课堂上有一半学生趴在桌子上,还有两三个处于睡眠状态。我提出了一个理由叫学生:“史xx,请你回答。”史xx尚在沉睡。“史xx!”我微笑着提高了声音,同桌用胳膊捣醒了史xx。“咱们班什么时候变成贾府的大观园了,史湘云正醉卧花荫呢!”同学们听后哄堂大笑,史xx的脸也变得通红,全班学生睡意全消。
  三、以情动人式
  热爱学生是教师搞好教育工作的根本前提。我国著名学者夏丏尊先生说过:“教育之不能没有感情、没有爱。如同池塘没有水一样,没有水不能成为池塘,没有爱就没有教育。”有调查表明,教师对学生身心的巨大感染力常常源于对学生的热爱和关心。这种热爱和关心,可以开启学生的心灵,消除师生之间的隔阂,激发学生的学习兴趣,并体验到教师的温暖。列宁指出“没有人的感情,就从来没有,也不可能有人对真理的追求。”在教育过程中,师生间的情感交流是教育活动的催化剂。
  教师热爱学生,学生亲近教师,就会在师生间形成一种依恋性的亲切感。因此,老师的批评语言一定要让学生体会到教师真挚的
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