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探究通过一日活动有效提高幼儿语言表达能力对策

导读:
通过一日活动有效提高幼儿语言表达能力策略摘要:语言表达能力是幼儿适应生活,适应未来发展的一种基本能力。幼儿阶段是语言发展的关键时期,因此,发展幼儿的语言能力,是幼儿教育的重要任务。
  关键词:幼儿;一日活动;语言表达能力
  1672-1578(2014)03-0284-01
  幼儿园的一日活动包括生活、学习、游戏、等环节这些环节都离不开语言交流,而语言能力又是在交流和运用的过程中发展起来的,所以应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与****、同伴交流。心理学家认为,幼儿期,是语言发展的关键和最佳期,在此时期如果能给孩子以正确的教育,就会给他们以后语言发展奠定良好的基础。培养幼儿语言能力,并非是一件容易的事,它要求我们付出辛勤的劳动。
  1.启发诱导、表扬肯定,使孩子想说
  幼儿园的活动是丰富多彩的,在一日活动中幼儿会获得很多知识和技能。因此,我们应该充分利用这些活动,让幼儿在不同的活动中激起想说的愿望。
  1.1依据班级幼儿好表扬,喜欢小礼物的特点,用鼓励的方式、互相激励的办法让幼儿产生说的****。如,对于能积极发言的幼儿及时地以贴红点、拥抱、送大拇指、鼓掌等方式给予肯定,同时以点带面刺激其他幼儿也积极上台探究通过一日活动有效提高幼儿语言表达能力对策发言,针对个别性格内向的孩子,不急于要求他能同其他孩子一样一开始就能站出来说,而是进行个别交谈,一步一步地去引导,帮助其克服心理障碍,从能站出来--能和老师或其他小朋友一起说——独立说——大声地说,最后大方地与人交谈。
  1.2教师要充分重视日常生活中的口语交际。在一日活动中,利用晨间接待向幼儿了解回家和上学的一些经历,在课间活动时间引导幼儿观察周围环境和有趣的事物或游戏,让幼儿谈一谈,说一说自己的发现;有的幼儿在家积累了一些故事、儿歌、古诗,可以给他们自由表达的机会,和大家一起交流分享,体验成功的通过一日活动有效提高幼儿语言表达能力对策由提供海量免费论文范文的http://www.wowa.cn整理提供,希望对您的论文写作有帮助.喜悦,而且还可以带动更多的孩子有意识的去学习积累,更多的参与语言活动的交流,教师适时加入幼儿队伍,细心观察幼儿情绪变化,与他们共同分享快乐,共同分担忧愁。让幼儿的生活内容更加充实,语言交流更加丰富,不断积累口语交际素材和经验。
  1.3为了发展幼儿的语言表达能力,还应在发展幼儿听力的基础上,培养幼儿说的能力。在一日生活中,利用一切时机,与幼儿进行交谈。使他们无拘无束,有话愿意讲出来。如:在户外散步时,引导幼儿交流所见的东西,及时丰富幼儿词汇;在进餐时,请幼儿报出餐具名称和菜名;在盥洗时,教幼儿掌握盥洗用具的名称和盥洗动作,等等。教师在组织幼儿活动时,要做到:让幼儿想说--用鼓励地方式,互相激励的策略让幼儿产生说的****;我们知道人人都喜欢听好话,都希望得到别人的肯定和赞美,更何况一个孩子 ,培养孩子的语言能力要多鼓励孩子,当他说话是要适当的表扬他,我们经常看到在区域活动中,幼儿常常用有声语言表达自己的情感与愿望,他们很随意地边想、边玩、边说。因此,开发幼儿的智力.培养幼儿的语言能力,首先要开发他们的观察力,让他们拥有一个可以自由观察、自由表述的语言环境。
  2.营造宽松、和谐的环境,使幼儿敢说
  幼儿在受到尊重和爱护时,都愿意与语言与人交流并会感到自己被重视,从而产生语言交流的自信,拥有自信的孩子在得到适时的语言表达的体验的满足后,更能激起"敢说"的愿望,因此自信心就是激发幼儿"敢说"的内驱力,要相信孩子能行,鼓励幼儿大胆地表达自己的思想、情感、愿望,同时提供机会让幼儿独立交往,练习说话,体验成功,树立信心。 孩子的自信心直接影响到他们的学习态度和学习的努力程度。自信心的树立一方面与以往成功和失败的体验有关;另一方面与****的期望和评价有关。因此,要相信孩子能行,鼓励幼儿大胆地表达自己的思想、情感、愿望,同时提供机会让幼儿独立交往,练习说话,体验成功,树立信心。让 幼儿敢说--即通过为幼儿提供多种表现自我的机会、说的机会,来消除幼儿独立表现的恐惧,增强幼儿大胆表现的**** 。有的孩子性格内向,不是不想说而是不敢说,在集体场合更不敢展示自己。因此,在教学中,在生活中,我们要多为孩子提供展现自我的机会,为幼儿提供宽松和谐的环境。来逐步消除幼儿独立表现的恐惧。让幼儿试着说,增强幼儿大胆表现的****。使孩子敢说。所以,在一日活动中,教师要多关注这些孩子的一举一动。做游戏时多找他几次。用信任的目光看着他,用亲切的歌声与他交流,用温暖的手握住他,他就会多一份胆量。当然,我们的目的不是为了让他多说话,而是为了让孩子变得勇敢、自信,敢于说话,敢于展示自我,从而来发展孩子的语言,培养幼儿语言表达能力。对于语言发展迟缓的孩子,我们更应该做到宽容,等待帮助。
  3.激发兴趣、提供机会,使孩子会说
  在孩子想说,敢说的基础上,我们就要引导孩子说好话,让幼儿会说——也就是把要说的话讲清楚、讲完整、讲得生动、形象些。
  3.1在一日活动中我班通过"每日一句""每日故事""诗歌朗诵比赛"等形式多样的活动,为幼儿提供了更多的语言交流与表达的机会。
  3.2在游戏中学习语言。游戏是幼儿园一日活动当中的基本活动,是对幼儿进行全面教育的重要形式,游戏对推动幼儿的语言发展具有非常重要的作用,孩子们在游戏中自然而然的与同伴交谈,遇到理由想办法解决,如:在角色游戏中鼓励幼儿积极地用语言交流,练习角色对话,让幼儿在轻松愉快、自然的氛围中获得语言能力的发展。
  3.3教师还应是一位倾听者,在倾听中了解幼儿适时地给予积极的回应与适当的指导,首先要了解幼儿的语言特点,掌握幼儿的语言规律。在一日活动中要经常留心听幼儿说话,观察幼儿的心理表现,学习幼儿语言,使自己的教学语言尽量适合他们的心理特点和口语表述,这样教学起来,儿童倍感亲切,教师与幼儿之间的距离就缩短了。教师应该以身作则,自己说话尽量做到完整正确、通俗易懂、形象有趣,尽量做到适合孩子的口味,千万不要错过跟孩子说话的机会,同时教师要注意语言的规范性和完整性。让孩子在不经意的同时学习发展语言。
  总之幼儿语言表达能力的提高,不是一朝一夕能培养出来的,是需要日常生活中的日积月累。发展幼儿语言的关键是创造一个能使他们想说、敢说、喜欢说有机会说并能得到积极应答的环境,从而在一日活动当中有效的提高幼儿语言表达能力。
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