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试谈小学语文课堂有效评价语言的实践与深思

导读:求教师的评价语也必须精当严密;而在进行古诗文教学时,教师也可以适当运用一些古诗文或接近古诗文的语言来进行评价。评价语与语文学习内容浑然一体,其“语文味”自不待言了。如王崧舟老师《荷花》教学评价片段:  师:面对满池的荷花,假如你也是其中一朵,你想说什么?(生发言)  师:“好一朵美丽的荷花仙子,我喜欢!”“我欣赏
[摘 要]现代心理学表明,对学生影响最大的莫过于教师针对学生语言、思维等学习行为作出的有效评价语言。教学应以鼓励、表扬、幽默等积极性的评价为主,尽量从正面引导,注意赏识评价的生态化,利用幽默的语言以及借助文本巧点拨,提高学生学习语文的效率。
  [关键词]评价语言;有效;语文课堂
  [作者简介]林金环(1976-),女,福建安溪人,安溪县西坪中心小学,小学高级教师,研究方向为小学语文教学。
  一、生态赏识激兴趣——唤醒自信
  儿童天生喜欢鼓励和赞美。日常教学中,应以鼓励、表扬等积极性的评价为主,尽量从正面引导,注意赏识评价的生态化,让每个学生都体验到成功的喜悦。
  准确而又得体的生态赏识评价语言必须建立在“客观评价”的基础上,做到适时、适度、适量、适宜,不能过度夸张。否则,千篇一律的拔高式评价会让学生本来强烈的心理期待产生疲软现象,对教师的评价目的抱有怀疑及不信任的态度,甚至会在教师盲目的评价中迷失自我。课堂上,教师应准确把握评价尺度,以真诚、恰当、温馨的语言,及时且有针对性地评价学生的学习活动,能如雨露般滋润孩子的心田,能使课堂充满着灵气。当学生在课堂上出现小错误时,给学生一个亲切的鼓励并给予睿智的引领,增强学生自信心。苏霍姆林斯基曾经这样说:“被发自内心认可的欢乐是继续学习的一种动力。”美国人本主义心理学家马斯洛的“需要五层次理论”说得好,人只有在低层次需要得到满足的基础上才会产生高层次的需要,学生在课堂上被尊重,有了安全感后才会小学语文课堂有效评价语言的实践与深思由提供海量免费论文范文的http://www.wowa.cn整理提供,希望对您的论文写作有帮助.产生社交、尊重、自我实现等高层次需要。教师生态赏识评价语言荡起的是学生心中自信的涟漪,收获的是最美的情感体验。
  二、阳光幽默生情趣——点燃激情
  教师的幽默可拉近师生的距离,解除尴尬的气氛,课堂中机智、幽默的评价语,能使课堂妙趣横生,能令学生对所学知识加深记忆,更好地进行情感交流。教师一句善意风趣的话语犹如沁人心脾的春风,抚慰了学生焦灼的心灵,从而收到了意想不到的效果。
  幽默固然有赖于知识的丰富、思维的敏捷、口语的畅达,但重要的是要有融融爱心、博大的胸怀、乐观的情绪、爽朗的性格。有了愉快的课堂气氛,才会有幽默的心境,才会有缕缕的幽默阳光点燃学生汹涌的激情。
  三、借助文本巧点拨——飞扬个性
  1.巧借文本,评价拉近人本距离。语文课中,设计评价语时最好能置身于文本的情境,积极寻求评价语与文本语言内容的融合。如语言优美的散文,教师可以用优美的评价语;科学严谨的说明文就要求教师的评价语也必须精当严密;而在进行古诗文教学时,教师也可以适当运用一些古诗文或接近古诗文的语言来进行评价。评价语与语文学习内容浑然一体,其“语文味”自不待言了。如王崧舟老师《荷花》教学评价片段:
  师:面对满池的荷花,假如你也是其中一朵,你想说什么?(生发言)
  师:“好一朵美丽的荷花仙子,我喜欢!”“我欣赏你的自信,自信的荷花才是美丽的荷花。”“不孤独,孩子,你有朋友,满池的荷花都是你的朋友。”
  荷花角色的比拟,拉近了师、生、本的距离,学生入情入境,这其实并不是在言说荷花本身,分明是学生心灵的倾诉;教师巧妙的评价,源于文本又高于文本,洋溢着暖暖的人文关怀,活化了的岂止是语文课堂,更有学生幼小的心灵。
  2.妙点思维,评价开启智慧之门。一堂有活力的课堂,往往会掀起很多的“波澜”,教者要善于捕捉稍纵即逝的“浪花”,变“意外”为资源,随机变换流程,巧妙评价,就能让课堂迸射出绚丽的火花;一名高素质的教师,他的教学评价应具有强烈的启迪性,善于通过巧妙的教学评价,拓展学生的思维,开发他们的智力,挖掘他们的潜力,为学生精心煲制一味开启心灵智慧的鸡汤。
  例如,点拨之语随处可见—— 在关键处重复: “你怎么看出?”在学生理解肤浅处点拨:“你说得很深刻,有道理,但还没有说透!” “我觉得太简单。” “你知道作者为什么这样写吗?”在学生困惑时强调:“大家还得仔细想一想。”当学生理解有误时提醒:“有不同的意见吗?”这些语言或启发,或引导,或纠错……学生在这样的点拨之下,阅读理解更上一个层次。
  3.追疑探究,评价延伸创新火花。用追疑评价将学生引入生成的深思环境中,不仅是一种教育的科学,更是一种教育的艺术。教师的评价不能停留在简单肯定所学课本知识的层次上,而要选择独特视角,开阔学生视野,激发深入深思、探究的****,使他们的学习进入更深层次。精当的课堂评价语是滋润学生心灵的甘泉,是教师走进学生心灵家园的金钥匙。教师要关注每一个学生的发展,正确运用追疑评价,激发学生学习的热情,挖掘学生更深的思维,提高课堂教学效率,创设灵动的课堂。
  责任编辑 晴 天
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