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探索如何提高幼儿语言表达能力

导读:能力,为幼儿创设听的环境。我在与幼儿交谈中捕捉每一个闪光点,抓住时机对每个幼儿进行德育教育。比如,幼儿谈新玩具时,教育幼儿知道这些新玩具来之不如何提高幼儿语言表达能力由提供海量免费论文范文的http://www.wowa.cn整理提供,希望对您的论文写作有帮助.易,教育他们要尊敬大人,珍惜劳动成果,使幼儿不仅语言美,还要思想美。
浅谈如何提高幼儿语言表达能力摘 要:语言是人类社会特有的、系统化的工具,是认知能力的一种,也是社会交往的工具,是儿童社会化、个性发展的重要标志。帮助幼儿发展语言文字智能成为了早期教育的一个重要任务之一。
  关键字:开发 培养 发展;
  引言
  语言是人类社会特有的、系统化的工具,是认知能力的一种,也是社会交往的工具,是儿童社会化、个性发展的重要标志。掌握运用语言是一个连续发展的过程。幼儿从不知他人所云到理解他人所指,从鹦鹉学舌到自主表达,要经过了漫长而又短暂的路程。冰冻三尺并非一日这寒,因此父母应寓教于一日生活之中,在潜移默化中推动幼儿语言文字智能的发展。
  一 幼儿语言的开发
  一个出生时只会啼哭的新生儿,为什么在短短的两三年内学会了母语,掌握了结构如此复杂而严密的语言?胎教工作者甚至主张在怀孕5个月听觉出现时就与胎儿说话,呼唤他的名字。而早期教育工作者则倡议从婴儿出生第一天起,就将语言交流融合于生活探索如何提高幼儿语言表达能力照料中,这有极重要的潜在作用,3-5个月婴儿“交谈”时让他作出口部及出声反应。8-9个月开始伊呀学语时,要作出积极的反应,用语言说出他的需要。1岁时,要不断鼓励他说出单词、电报式语词,并逐渐要求说出单词句、双词句直到完整语句。婴儿期是口语发展的关键期,从单词句(15-20月)到双词句(18-24个月)到简单句及语法掌握(2-3岁)的语言发展过程,一刻也离不开****的引导,因为在没有语声的环境里绝不可能发展语言智力。
  (一)听说能力的开发
  1、听——让幼儿学会倾听
  幼儿学习语言,首先要学会倾听,这是发展幼儿语言表达能力的先决条件。只有听的懂,听的准确,然后才有条件正确的模仿说。 给幼儿创设的倾听环境应该是丰富多样的。如给幼儿听录音故事;请幼儿谈话,相互倾听交谈;带领幼儿倾听动物的叫声,听过之后让幼儿模仿,想象。
  2、鼓励幼儿大胆说出自己心中的话
  语言文字智能既包括对语言的理解也包括表达,这在幼儿期主要指口头表达力。只有在广泛的交往中,幼儿才会有将自己的经验、情感、愿望表达出来的需要,语言活动才会积极起来。父母要常带幼儿走出家门,鼓励他们大胆与人交谈。
  (二)书面语言的开发
  对婴幼儿的早期书面语言的开发,可以推动他们的注意力、观察力、记忆力、思维能力的发展。婴幼儿时期又是智力发展的关键期,而智力会直接影响一个人的学习及各活动的效率。通过早期书面语言训练就会把他们的想象力提到一个新的台阶;逻辑判断等思维能力也都得到锻炼,使他们的智力发展产生质的飞跃。在培养幼儿运用语言交往的基本能力上,让幼儿不仅具有模范语言的能力,还学会举一反三,填换内容,表达出新的意思,从而具有口语表达能力。
  (三)内心的语言的开发
  幼儿还小,他们不会用语言表达自己的内心世界,但他们会以另外一种形式来表达自己的内心情感。他们会用一个简单的动作,如:抓抓头、眯眼笑、跺跺脚等来表达自己的心情。事实上,出生几个月的婴儿就对话音刺激十分敏感。语言智力高的幼儿表现出对话音、节奏、语调反应灵敏;爱涂鸦;喜欢听、读、说故事;说话清晰有条理。家长若对这些语言智力品质给予关注和引导,便能使幼儿保持对语言的好奇和敏感。作为父母、老师我们应该要理解他们的语言,读懂他们的内心世界。
  二 培养和发展孩子的语言能力
  语言能力是各种能力的基础。而幼儿阶段是人生最关键的时期,也是人生掌握语言最迅速的时期,若在这个阶段打好语言基础,则对少年儿童今后的思维能力、语言表达能力以及社会交往能力起到重要的推动作用。那么,如何培养和发展孩子的语言能力呢?
  (一)、培养幼儿听的习惯 给幼儿创设听的环境
  幼儿要认识世界,了解世界,获得新的知识都要借助语言。所以,要教幼儿会听,发展听的能力,为幼儿创设听的环境。我在与幼儿交谈中捕捉每一个闪光点,抓住时机对每个幼儿进行德育教育。比如,幼儿谈新玩具时,教育幼儿知道这些新玩具来之不如何提高幼儿语言表达能力由提供海量免费论文范文的http://www.wowa.cn整理提供,希望对您的论文写作有帮助.易,教育他们要尊敬大人,珍惜劳动成果,使幼儿不仅语言美,还要思想美。
  (二)、适时引导幼儿说的**** 发展说的能力
  1、给幼儿创设说的环境,让他们愿说,能说,多说
  要创造丰富的语言环境,****在照料孩子的日常生活时,要多和孩子说话,可以给孩子念儿歌,讲故事,也可以在网络上搜集有声的故事。平时也要帮助他认识日常生活中的物品、用具以及常见的小动物等。带孩子去他们喜欢的地方去玩,与孩子交流。引导孩子多看、多听、多说,大胆使用新词语。
  2、帮助孩子克服恐惧的心理
  有些孩子他不是不想说而是不敢说,因此,我们通过为幼儿提供多种表现自我的机会、说的机会,来逐步消除幼儿独立表现的恐惧,增强幼儿大胆表现的****。如开展“我来讲故事”“自由谈”等活动,让幼儿学会把生活中的所见所闻传达给周围的人,与他人一起分享,提高了幼儿表达能力,树立了幼儿的自信心。
  3、宽松和谐的语言环境为孩子提供了一个敢说的必要条件
  它体现了****与幼儿关系上的平等,体现了****对幼儿人格的尊重。对此,****在日常生活中应以幼儿感兴趣的事物为切入点,支持和引发幼儿表达的愿望,为他们提供畅所欲言的机会。因为每个幼儿的语言能力是有差异的,****应尊重幼儿的心理特点和心理需要,抓住时机,选择适宜的谈话内容、方式和场合,选择他们感兴趣的内容引发话题,鼓励幼儿的每一次表达。
  (三)利用儿歌锻炼幼儿的语言能力
  幼儿初期言语表达,往往想到什么说什么,缺乏条理性和连贯性,言语过程夹杂着丰富的表情和手势。儿歌以其篇幅短小,内容浅近、节奏明朗深受小班幼儿的喜爱,是儿童一生中最早接触到的一种文学样式。易于小年龄幼儿接受、理解、记忆,对于丰富幼儿的词汇,发展幼儿语言有着不可估量的作用。
  (四)、有效地使用礼貌用语,培养幼儿良好的语言习惯
  对于别人的帮助要懂得说“谢谢”。而当别人影响到自己时,能克制谅解别人,会说“没关系,不要紧”。教育孩子要有良好的语言习惯,讲话时声音要大,让大家能听见;速度要适中,不快不慢;语言要准确,吐字要清楚。说话时,要看着对方,不要东张西望,漫不经心,不骂人。让幼儿成为语言的主动学习者、建构者,****就应为幼儿创设敢说、愿说、会说的语言环境和交流与表达的机会。
  参考文献:1.鲍秀君,《创设良好的语言环境 发展幼儿语言表达能力》 2011.11.18
  2. 沈丹萍,《创设良好的语言环境推动幼儿语言能力发展》
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