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简析英语学习者语言学习中的思想误区及其策略

导读:英语学习者语言学习中的思想误区及其策略外语尤其是英语已成为许多人的目标追求。然而,学习者在习得语言的过程中往往出现费时低效的现象。本文认为除了个体的认知能力差异外,学习者有关英语学习的思想误区也是导致出现费时低效现象的重要理由。在具体分析这几大思想误区的基础上本文提出了相应策略,以期帮助英语学习者更好地习得这门语言。  关键词:学习者;英语学
英语学习者语言学习中的思想误区及其对策摘 要:在国际交流日益频繁的今天,掌握一门外语尤其是英语已成为许多人的目标追求。然而,学习者在习得语言的过程中往往出现费时低效的现象。本文认为除了个体的认知能力差异外,学习者有关英语学习的思想误区也是导致出现费时低效现象的重要理由。在具体分析这几大思想误区的基础上本文提出了相应策略,以期帮助英语学习者更好地习得这门语言。
  关键词:学习者;英语学习;思想误区;策略
  作为一种世界通用语,英语的重要性不言而喻。随着国际交流的日益密切,随处可见以英语撰写的文件资料、配以英语说明的产品介绍、以英语标识的路标和小提示、夹杂英语语词的各类广告等等。为了掌握这门几乎是随处可“见”的语言,不仅是在校的小学生、中学生、大学生在学习英语,就连一些多年不接触外语的人也要重拾英语。很多学习者认为英语学习是一项费时低效的工作。究其理由,除了个体认知能力上的差异外,还有一些思想上的误区导致英语学习出现费时低效的现象,为了帮助学习者更有效地掌握这门语言,本文就这几大思想误区展开阐述,并提出相应策略。
  一、缺乏对语言本质的真正理解
  有些英语学习者认为语言学习就是掌握该门语言的词汇、语法知识,而忽略思维、文化、语言史等方面知识的习得。于万锁(2011)认为这种误解是中国自下而上的的英语教学思路造成的,即只注重词句讲解和语法分析,而对语篇关注不够。对于这些学习者来说,他们的主要任务就是记住单词、掌握语法,他们较少关注与语言紧密关联的文化知识、语言演变的历史以及母语语言使用者的思维习惯等,从而导致对语言的理解止于表面,语言学习变成了简单的单词与句子堆砌,这就不利于真正掌握所学语言。我们身边不乏这样的例子:有些英语学习者词汇量很大,但他们却在与英美国家的人交流过程中频繁出现失误,他们像在中国文化里一样主动搀扶年龄较长的外国人上下楼梯、主动帮提行李等等。其实,基于不同的文化背景,美国人崇尚独立自由的价值观,他们认为自己的事情应该自己解决,而上面提到的这些行为会使他们感到不舒服。再有,有的学习者像在中国文化里一样询问对方的年龄、婚姻状态、工资收入等较为私人化的信息,这同样会使交际对方反感。这些都使学习者不能自如地运用所学语言进行交流,那也就失去了学习语言的作用,毕竟,学习一门语言的最终目的是为了交际。此外,缺乏对母语者思维习惯的了解也是语言习得中的一个制约因素。习惯了中式思维的学习者往往在英语习作中绕一大圈子才进入写作主题,这种习惯于铺垫的思维方式不利于写出符合英语表达的习作。
  要学好一门语言,除了掌握它的形义表征、语法规则之外还要掌握与它紧密关联的文化知识,毕竟语言是文化的主要载体。Verhagen 曾经说过:“不管人类语言是否具有生成语言学家所认为的硬件结构特征,它们都是社会规约非常基本的体系”(2005,3),即语言具有规约性,语言知识是语言使用者共享的知识。因此,要真正掌握一门语言进行
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