论文联系方式

浅谈非语言交际行为与英语课堂教学

导读:非语言交际行为与英语课堂教学
非语言交际行为与英语课堂教学【摘 要】人类交际是由语言交际和非语言交际构成。非语言交际是人际交往的重要组成部分,指的是语言行为以外的所有交际行为,它最能传达、体现一个人的真实态度、心理活动和价值观念等信息。非语言交际对教师至关重要,它不仅关系到学生的学习态度,而且直接影响到学生的学习效率。本文通过阐述一些基本的非语言交际行为,说明非语言交际在英语教学过程中的重要作用。
  【关键词】非语言交际;英语课堂教学
  文章编号:1673-0380(2013)07-0057-01
  人类交往不能没有语言,但是在语言交际的同时也伴随着非语言交际。非语言交际是与有声语言和书面文字相平行的一套符号系统。非语言交际主要产生视觉、感觉和触觉效果。非语言交际的涉及范围较广,分类策略较多,基本上有四类:(1)体态语:包括基本姿态、基本礼节动作以及人体各部分动作所提供的交际信息;(2)副语言:包括沉默、话题转换和各种非语义声音;(3)客体语:包括衣着、化妆、家具和车辆所提供的交际信息;(4)环境语:包括空间信息、时间信息、建筑设计和室内装修、声音、颜色、灯光等。前两类可以称为“非言语行为”,后两类称为“非语言手段”。
  在很多交际场合中,非语言交际要比语言交际的效果显著的多。在英语课堂教学中,非语言交际对教师至关重要,教师的非语言行为关系到学生的学习态度。研究表明,教师如果学会了如何在课堂上更有效的运用非语言交际,师生之间的关系就会得到改善,不仅如此,学生的认识能力和学习效率也会提高。师生间的交流方式影响着学生的学习、师生关系、学生的成就感以及学生的心理健康。如果教师能够理解非语言交际具有的优势,就可以利用这些优势配合语言交际,成为更好的课堂组织者。本文拟从非语言交际中的体态语(body language)、副语言(paralanguage)、客体语(object language)和环境语这四个方面粗略地谈谈其在英语课堂教学中的作用。
  一、体态语
  体态语是指人用人体某一部分的形态变化来表达情感的一种辅助性言语表达方式,是一种没有声音伴随的语言,对语言行为起着支持、修饰、否定甚至直接替代言语行为的重要作用。恰如其分地将体态语运用到英语课堂中,对教学效果会起到推动作用。面部表情和目光交流是体态语的重要方面,在课堂上,教师要善于利用自己的表情变化,表达自己的情感,加强与学生的交流,要用眼神组织起师生之间的交流,针对不同的学生使用不同的面部语。例如教师以微笑面对学生会使其感受到亲切,从而形成融洽的课堂气氛。对积极深思,积极参与课堂教学活动的学生,教师会心的微笑会使其得到鼓励;对扰乱课堂纪律的学生,教师可以用严肃的表情维持课堂秩序等。在教学过程中,教师还可以运用手势起到吸引注意力和强调事实的作用,使语言表达更非语言交际行为与英语课堂教学由提供海量免费论文范文的http://www.wowa.cn整理提供,希望对您的论文写作有帮助.
上一篇论文:简论信息型文本中长句的翻译 下一篇论文:研讨马华左翼文学缘起与流变的新
相关论文
业务范围
免费本科范文
免费硕士范文
免费职称范文
论文****
职称论文****表