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试议****教育教学中的语言规范化理由

导读:****教育教学中的语言规范化理由
浅议****教育教学中的语言规范化问题[摘 要]教学语言是教师用来传道、授业、解惑、培养学生的专业工作语言。良好的语言修养不仅有助于准确地传递信息,而且有助于创造优良的环境,使师生都处于轻松愉快的美好状态,从而共同完成教学任务。教学语言要简明有理,悦耳动听,生动有趣,还要富有情感性和启发性。
  [关键词]中文教学;语言规范
  语言是最重要的交际工具和信息载体。在中国特色社会主义现代化建设的历史进程中,大力推广、积极普及全国通用的普通话,有利于消除语言隔阂推动社会交往,对社会主义经济、政治、文化建设和社会发展具有重要作用。同时普通话是我国的官方语言。推广全国通用的语言,是一个国家文明程度的重要标志。随着我国社会的高速发展和综合国力的不断增强,推广普通话是我国社会主义精神文明建设的重要部分,是我国当前国内和国际形势发展的需要。因此推广普通话推动普通话水平测试的规范化就显得尤为重要。
  一、教学语言要简明有理
  在语言教学的理由上,简明是第一要义。古典文学中的文言文是最简洁干练的。从《诗经》到唐诗宋词,古人特别讲究“炼字”,往往一句话,一阕词,字字经典到位,以至于你根本不能增一字,也不能减一字,这就叫功力,是现代文学所不能及的。当然,只要你愿意,现代的白话文也可以有非常典型的代表,如果一个教师上课不能保证这点,那么他的讲授注定是失败的。中文课不就是讲究语言文字的艺术么,如果连起码的简明都做不到,凭什么让学生接受和喜欢呢?
  二、中文教学语言要富有情感性
  教师的课堂语言,不但要规范,还要形象。李燕杰教授曾经说过:“讲到最典型的人物,最生动的事例,最感人情节,要绘声绘色,细致刻画,使用听众如临界其境,如见其人,如闻其声。”语言生动形象,就能将抽象的化为具体,深奥的讲得浅显,枯燥的变风趣。语文课就是这样,有时一个例子,一句比喻就能使学生的理解变得更具体,更深刻。正如《学论》中所说:“君子之教,喻也。
  在教育过程中,教师要“甘为人师”,也要“甘为人生”。教的过程也是学的过程,两者的关系不是固定不变的,而是不断转换的,最终两者交汇为双适应、双发展的角色特征。
  要对教学中的 “对话”有比较清醒、全面、正确的认识对话教学是在西方的对话主义哲学基础上产生的,我们采用对话教学理念,但不是以此作为教育的理论基础,我们教育教学的理论基础仍然是要建立在国家的社会制度之上,始终要以马克思主义哲学作为指导思想来改革****教育教学。
  三、善于使用****语言
  在****教育中,****语言的使用也不失为一种语言艺术。就****而言,他们有其自身特点:经历多,见识广,因此也就显得特“油”,如果我们****高校的教师在授课中一味用教授普通高校学生所用的“学生腔”或者反过来用所谓“学者腔”,都会使得授课效果与预期有较大出入。这就要求我们的教师在使用语言的时候尽量贴近****的生活实际。既要通俗又要生动;既要风趣,又要幽默。****的理解能力强,而记忆能力下
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