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试谈数学符号语言与高中数学教育的

导读:数学符号语言与高中数学教育的丘作良-经济数学中数学思维培养策略;中国科教创新导刊;  、刘琳;杜瑞芝-花拉子米《代数学》探源;广西民族学院学报(自然科学版);  、孙和军-大学几何课程在理工科创新型人才培养中的作用及其教学改革措施研究;高等理科教育;  、张秉福;逻辑递归性及其哲学深思;南京航空航天大学学报(社会科学版);   前1条 宋芝业-“几何”与“
数学符号语言与高中数学教育的论文相关文献宋君成-数学符号——逻辑思维经济性的最佳载体[J];辽东学院学报(自然科学版); 、张雅虹;辛林-合理化归助解题[J];福建中学数学; 、高春涛-论数学建模思想在高等数学教学中的渗透[J];北方经贸; 、孙传贵-在数学教学中运用有作用学习理论提高学生的认知水平[J];当代教育论坛(教学研究); 、付夕联,谭成波,梁家君;数学概念的系统分析[J];洛阳大学学报; 、胡煌英-寻找渗透数学思想的突破口[J];吉林教育; 、万志超;建构主义观点下的数学教学策略[J];教学与管理; 、吴国芳-用好数学新教材,推动学生全面发展——以浙教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》为例[J];基础教育课程; 、谢保文-初中数学新教材课堂教学策略探讨[J];新教育; 、慕泽刚-从认知规律谈高中数学的概念教学[J];数学教学通讯;【共引文献】 中国期刊全文数据库 刘芹英;试析明清时期在弘扬中算和引进西算方面存在的理由[J];阿坝师范高等专科学校学报; 、殷丽霞;数学教育领域数学语言研究综述[J];池州师专学报; 、崔智超,王青建;数理统计学源流及应用[J];大连教育学院学报; 、贾文毓-中国城市环线道路间距模型与案例[J];地理学报; 、张秉福;逻辑递归性及其哲学深思[J];桂海论丛; 、陈宁;微分中值定理的历史演变[J];大学数学; 、丘作良-经济数学中数学思维培养策略[J];中国科教创新导刊; 、刘琳;杜瑞芝-花拉子米《代数学》探源[J];广西民族学院学报(自然科学版); 、孙和军-大学几何课程在理工科创新型人才培养中的作用及其教学改革措施研究[J];高等理科教育; 、张秉福;逻辑递归性及其哲学深思[J];南京航空航天大学学报(社会科学版); 前1条 宋芝业-“几何”与“几何之学”的命名——从数学思想史的视角看徐光启与利玛窦对“几何”与“几何之学”的理解[A];第三届全国科技哲学暨交叉学科研究生论坛文集[C];刊全文数据库 前5条许先云;杨永清-突出数学建模思想 培养学生创新能力[J];大学数学; 、许海深;谈数学中的符号及其美感性[J];齐齐哈尔大学学报; 、杨永欣;自主探究性学习:培养学习能力的最佳模式[J];教育探索; 、徐茂良;在传统数学课中渗透数学建模思想[J];数学的实践与认识; 、佘蒂;蒋秀萍;朱荣平;高安娜-数学符号的思维功能[J];镇江高专学报;【相似文献】 中国期刊全文数据库 许丽萍,韩瑞金,程淑贞;不同学力水平的学生对高中数学符号学习的个案研究[J];中学数学教学参考; 、阮龙培;关于立体几何应用集合论符号的几点看法[J];数学通报;1986年01期 、陈熙-新课程下高中数学探究性课堂教学研究[J];数理化学习; 、田长萍-浅谈符号化的数学思维[J];新课程学习(综合); 、李菲菲-高中数学汉英双语教学特色[J];教育科学论坛; 、姚华琴-让元认知训练融入高三数学课堂[J];文理导航(下旬); 、李军-如何做好初高中的数学教学衔接[J];广西教育; 、郑新君-如何使抽象的高中数学具体化[J];中国科教创新导刊; 、薛淑萍-打造“集合钥匙” 开启高中数学之门[J];科技信息; 、黄勇武-关于高中数学逆向思维策略运用规律的探讨[J];数理化学习; 徐颖-高中数学课堂教学内容的呈现方式对学生学习方式影响的研究[A];来自教育一线的报告——黑龙江省教育学会“十一五”优秀教育科研成果[C];高中数学差生的兴趣培养[A];国家教师科研基金“十一五”成果集(中国名校卷)(五)[C];
论文目录

数学符号语言与高中数学教育的研究

中文摘要2-3

Abstract3-4

中文文摘4-7

目录7-8

第一章绪论8-12

1.1理由的提出8-10

1.2研究作用与研究策略10-12

第二章数学符号语言研究的理论基础12-18

2.1概念界定12-13

2.2理论基础13-15

2.3数学符号及其语言发展的历史脉络15-18

第三章数学符号语言、数学思维、数学教育18-24

3.1数学符号及其语言的特点18-20

3.2数学符号语言与数学思维20-21

3.3数学符号语言与中学数学教育21-24

第四章数学符号语言研究和实践的目前状况调查与分析24-28

4.1国内外数学符号语言研究目前状况24-25

4.2高中数学教育中符号语言教学实践目前状况调查25-28

第五章基于高中数学的符号语言教学案例及倡议28-50

5.1集合教学28-34

5.2常用逻辑用语教学34-40

5.3函数教学40-46

5.4一般教学倡议46-50

第六章结论50-52

附录1测试题152-54

附录2测试题254-58

附录3高中数学教育中符号语言教学实践目前状况调查样卷58-64

附录4攻读硕士学位期间发表的论文64-66

参考文献66-70

致谢70

数学符号语言 数学教育 数学思维 教学建议

参考文献
前8条 冯晓华;伽罗瓦及其理论传播史[D];西北大学;刊全文数据库 前5条许先云;杨永清-突出数学建模思想 培养学生创新能力[J];大学数学; 、许海深;谈数学中的符号及其美感性[J];齐齐哈尔大学学报; 、杨永欣;自主探究性学习:培养学习能力的最佳模式[J];教育探索; 、徐茂良;在传统数学课中渗透数学建模思想[J];数学的实践与认识; 、佘蒂;蒋秀萍;朱荣平;高安娜-数学符号的思维功能[J];镇江高专学报;【相似文献】 中国期刊全文数据库 许丽萍,韩瑞金,程淑贞;不同学力水平的学生对高中数学符号学习的个案研究[J];中学数学教学参考; 、阮龙培;关于立体几何应用集合论符号的几点看法[J];数学通报;1986年01期 、陈熙-新课程下高中数学探究性课堂教学研究[J];数理化学习; 、田长萍-浅谈符号化的数学思维[J];新课程学习(综合); 、李菲菲-高中数学汉英双语教学特色[J];教育科学论坛; 、姚华琴-让元认知训练融入高三数学课堂[J];文理导航(下旬); 、李军-如何做好初高中的数学教学衔接[J];广西教育; 、郑新君-如何使抽象的高中数学具体化[J];中国科教创新导刊; 、薛淑萍-打造“集合钥匙” 开启高中数学之门[J];科技信息; 、黄勇武-关于高中数学逆向思维策略运用规律的探讨[J];数理化学习; 徐颖-高中数学课堂教学内容的呈现方式对学生学习方式影响的研究[A];来自教育一线的报告——黑龙江省教育学会“十一五”优秀教育科研成果[C];高中数学差生的兴趣培养[A];国家教师科研基金“十一五”成果集(中国名校卷)(五)[C]; 中国重要报纸全文数据库山东省肥城市第六高级中学 孙绪洋;浅谈高中数学分层教学[N];学知报; 、河北保定清苑中学 解淑珍;高中数学如何注重课本[N];学知报; 、河南淅川二高 刘均民;新课改高中数学的课堂教学[N];学知报; 、市外国语中学 张德胜;“三明白”搞定高中数学[N];鹤壁日报; 、河南省虞城县高级中学 窦会娟;高中数学如何复习?[N];学知报; 、滑县第二高级中学 杨占林;浅析如何学习高中数学[N];学知报; 、汉滨高中 殷延军;做好初高中数学过渡教学[N];安康日报; 、郭亚菊;高中数学也要重应用[N];陕西日报; 、盂县第三中学 赵素明;高中数学中教与学应注意的几个理由[N];山西科技报; 、天水市麦积区石佛中学 雷雨珍;高中数学学习策略初探[N];甘肃日报; 中国博士学位论文全文数据库毕力格图;高中数学教师学科知识发展研究[D];东北师范大学; 、柳笛;高中数学教师学科教学知识的案例研究[D];华东师范大学; 、杨慧娟;高中数学新课程实验教科书使用调查研究[D];西南大学;
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