论文联系方式

探索小学语文教学中的语言

导读:小学语文教学中的语言生的思维。 富有情感的教学语言可以烘托学习氛围,激发学生的学习兴趣,加深他们对课文的深刻理解。深入浅出的教师语言,能使学生深刻体会文中的意境。  二 教师在语文教学中的语言要亲切自然。  教学中能否引起学生的学习兴趣、使学生乐意学,与教师的教学语言是否亲切自然有着密切的关系。前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“学
浅谈小学语文教学中的语言【摘 要】在小学语文教学中,教师应针对学生的年龄特点和心理特征,精心挖掘教材中语言文字和文体结构的美,引导学生品味和欣赏,陶冶学生的情操,在语言艺术的潜移默化中,使他们从小树立正确的审美观,进一步推动全面的素质教育。
  【关键词】初中语文;语言美;作用;表现
  语言是语文教师的生命,要使生命充满活力,使语文教学焕发出勃勃生机,语文教师就必须以渊博的学识来丰富自己的语言,以饱满的热情去飞扬自己的语言。教师优美的语言、适时的鼓励、适度的表扬不仅可以激发学生的学习兴趣,而且教师的语言艺术可以潜移默化地感染学生,起到“润物细无声”的作用。因此,作为一名语文教师,重视自己教学语言的锤炼,讲究给学生以教学语言的美感,就显得尤为重要。
  一 语文教学中语言美的作用。
  第一,语言是语文教学中积极而活跃的因素。课堂是师生互动的场所,师生互动的桥梁就是语言,所以说语言是语文教学中积极而活跃的因素。教师的教学效果很大程度上取决于他的语言表达能力。语文教学中语言的使用起着举足轻重的作用,教师的语言要做到准确、生动、幽默,教学语言不仅表现在语气上,也表现在体态上,以态势助说话。教学语言中的手势、表情、动作、眼神是不可忽视的,它不仅是一种“无声语言”,而且也是对有声语言的重要补充,可以大大提高语言的形象化,目光要面向全体学生,捕捉他们瞬间的变化,并及时用眼神与学生交谈。如学生回答理由时,老师要投去欣赏的目光;学生有精彩的回答,老师要投去惊喜的目光。优秀的语文教师,都有一双“会说话的眼睛”,善于运用眼睛传递信息,交流情感,表示态度,进行教学。教师用体态语言向学生传递着强有力的师爱信息,这样的体态语言同亲切自然的语气互相呼应,相得益彰,显示出无穷的生命力。第二,教师的语言可以提高学生学习的效率。教师的语言在很大程度上决定着学生学习的效率。生动形象的语言,能将呆板的知识变为学生容易理解的活知识;富有感情的语言,能感染学生,陶冶学生的情操;充满激情的语言,能吸引学生,振奋学生的精神,使学生如临其境,得到美的享受;生动形象的语言,能把抽象的事物化为具体,把深奥的道理化为浅显。因此在教学中应注重对教材进行再加工,提高所教内容的生动形象性。教师应用一些风趣的能引起学生兴趣的理由,以活跃课堂气氛,激活学生的思维。 富有情感的教学语言可以烘托学习氛围,激发学生的学习兴趣,加深他们对课文的深刻理解。深入浅出的教师语言,能使学生深刻体会文中的意境。
  二 教师在语文教学中的语言要亲切自然。
  教学中能否引起学生的学习兴趣、使学生乐意学,与教师的教学语言是否亲切自然有着密切的关系。前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑里,而是师生之间每时每刻都在进行心灵的交流。”凡是受学生欢迎的教师,他们的教学语言必定是亲切自然的,教态总是让学生感到和蔼可亲的,他们十分善于启
上一篇论文:试议英汉主要语言特征对比的多面性 下一篇论文:试论英语语言中的英语文化理由
相关论文
业务范围
免费本科范文
免费硕士范文
免费职称范文
论文****
职称论文****表