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谈谈综合英语整体语言教学模式中口语教学的与实践

导读:综合英语整体语言教学模式中口语教学的与实践的听力材料及阅读材料,一些教师往往对这些材料不重视,不能很好的在课堂上进行利用。在英语教科书中,每篇课文中都配有相应的听力习题,教材配套的听力材料对培养学生的听与说是非常有利的。如果教师能够在课前充分将这些听力材料导入到综合英语整体语言教学中,预先根据听力中出现的话题对学生进行趣味性引导,能够很好锻炼学生
综合英语整体语言教学模式中口语教学的探索与实践摘 要:英语口语作为当今经济社会的一种交际语言,在随着全球社会经济的不断发展显得尤为重要。于此同时,我国的教育领域也开始越来越注重综合英语口语教学的创新与发展。本文针对当前教育界综合英语整体语言教学的模式进行了研究,并阐述了综合英语教学中口语教学的重要性及如何构建口语教学的模式。
  关键词:综合英语;口语教学;探索
  1005-5312(2014)26-0236-01
  一、综合英语整体语言教学模式中口语教学的重要性
  在全球经济社会稳步发展的今天,我国开始不断的拓展国外市场,国际间的交流与合作日益增加,英语口语显然已经成为当今社会发展必不可少的一门重要社交语言。但在我国教育界中的综合英语课堂上,仍有一些学生对英语的口语不能掌握正确的学习思路,导致一些学生的英语口语表达能力相对较弱,甚至在与人交流时频繁出现“中国式英语”的现象,所以如何加强并使学生熟练掌握英语口语,是综合英语整体语言教学中面对的最重要的一个课题。
  在大部分院校中,综合英语整体语言教学现在几乎成为最基本的一门课程,这门课程的教学目标是培养学生以听、说、读、写、译五大模块为基础的综合应用能力,尤其是如何掌握英语口语技巧,达到灵活运用英语口语交际能力的目的。
  二、综合英语整体语言教学模式中口语教学的探索与实践
  (一)课前自主口语展示,能够有效提高学生的口语能力
  在英语课堂上,利用五分钟的时间进行学生自主学习展示,必须保证每个学生都能够积极参与进来,并有教师在口语展示结束后给学生评分。口语展示的内容可以是对即将学习的文章内容的讲解,也可以是对文章作者的介绍,在学习过程中涉及到的一些名人名句等,内容可以依自己喜好而定,但必须保证展示的内容积极健康,乐观向上。对于展示的学生人数要求,依个人情况而定,可以是独自一人也可组成小组进行。在口语展示环节中,需由展示者提出一个跟自己主题相关的理由,并由台下同学回答,以便达到同学之间互综合英语整体语言教学模式中口语教学的与实践由优秀论文网站http://www.wowa.cn提供,助您写好论文.动的目的。若台下同学对口语展示的内容有什么不明白之处,在提问环节还可向展示者进行提问。同时,台下的同学还可提出一些有难度的理由,与展示者互相探讨。通过这个环节,可以使学生的英语口语得到充分的锻炼,实现真正作用上的语言交流,同时使综合英语整体语言教学模式的精髓得到充分发挥。
  (二)充分利用听力材料,是提高学生英语口语能力的有效途径
  通常,英语教材都有相配套的听力材料及阅读材料,一些教师往往对这些材料不重视,不能很好的在课堂上进行利用。在英语教科书中,每篇课文中都配有相应的听力习题,教材配套的听力材料对培养学生的听与说是非常有利的。如果教师能够在课前充分将这些听力材料导入到综合英语整体语言教学中,预先根据听力中出现的话题对学生进行趣味性引导,能够很好锻炼学生的口语能力。教
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