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阐述艺术性语言育人 事半功倍

导读:
俗话说:“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。”如果班主任在教育教学工作中,注重策略,讲究语言艺术,就会拉近师生之间的情感距离,更好的以德服人,以才育人,让学生心悦诚服,从而收获完美的育人效果,起到事半功倍的作用。
  日常教育工作中,经常会发现有些学生说谎,教育引导学生做诚实守信的人是育人工作的头等大事。一次,我发现班级学生为一件微不足道的小事说谎,并且是“组团”说谎。见此情形,我并没有当场揭穿他们,也没有批评他们,而是在黑板上写道:“说一句谎话,要编造十句谎话来弥补,何苦呢?”同学们看到这句警示语,都意识到了错误的严重性,都惭愧地低下了头。沉寂片刻,班级所有的同学都拿出励志笔记本,在醒目的位置记录下了这句话。与其说在醒目的位置记录下来,不如说同学们都把这句话牢牢地记在了心里。从此,班级学生你追我赶,明礼诚信,内诚于己,外信于人,而班级也在警示语的感召下,形成了诚实守信的良好风气。
  中学生被人们称为中间人,即他们说大不大,说小不小,驾驭自己的能力有限,自己做主的意识浓烈。有时他们被人妒忌,有时他们嫉妒别人,往往因嫉妒心理破坏了班级团结的氛围,影响了同学间的和气。一次,班级一对要好的同学因为成绩的高低艺术性语言育人 事半功倍由专注毕业论文与职称论文的http://www.wowa.cn提供,转载请保留****.而产生嫉妒和被嫉妒,两人互不相让,怒目圆睁。这时,艺术性语言帮我前来解围:“嫉妒我,不是我的错;我嫉妒,因为我不够好!”两名同学恍然大悟,理解了老师的良苦用心,认识了自己的错误,两人和好如初了。
  时代在飞速的进步和发展,社会需要的是综合型素质的人才,而现在的孩子都是蜜罐里长大的,特别是到了花季年龄的中学生,享受美好生活的同时,也经常为一些暂时的不称心、不如意去抱怨,去忧愁。花季的年龄,雨季的心情,真是多愁善感、无法满足。在教育过程中,巧用名言警句,能够使学生正确对待学习、生活、成长过程中出现的理由,学会正确地做人和处事,能使学生更深刻地懂得人生哲理培养健康、有益的兴趣爱好。在人类历史的长河中人们在传诵着许许多多催人奋进的名言警句。读起这些名言警句,一种让人崇高的感觉不禁油然升起,名言警句里蕴涵的思想会驱动人的行为。这些名言警句就象一盏盏明亮的灯,它不仅照亮了我们的心灵世界,还给我们指明了努力奋斗方向,激励同学们前进。我们可以由班级同学轮流选择一句自己喜欢的格言,抄写在板报墙报的固定位置,让全班同学阅读欣赏,利用课余时间与同学交流对这一格言的感受。一段时间,我发现班级学生攀比心理特别强,而一向知足常乐的我却很是着急。逐个谈话吧,太耗时也未必见效。思忖片刻,有了:利用黑板这块育人的沃土,用粉笔这个犁铧耕作:“当我为没有鞋子哭泣的时候,忽然发现有些人竟然没有脚。”一点即通的学生们心灵日记里又“复制”下了这句话。就像歌曲唱的那样:只要你的心中有情有爱,天也蓝,地也宽,再苦再累心也甜!遇到暂时的失败或挑战,我会告诉学生:“每一次经历都是一笔财富,每一种创伤都是一种成熟。”收获满意成绩,取得骄人荣誉时,我会告诉学生:“宠辱不惊,看庭前花开花谢;去留无意,望天边云卷云舒。”助人乃快乐之本,尽管要付出,但我会让学生懂得“授人以花,手有余香”的道理。“被脚踩坏了的紫罗兰,却把芳香留在了别人的脚底”让学生学会了什么是忍让与宽容。学生面对喜与忧,艺术性语言会告诉学生:“把快乐告诉一个朋友,就收获了两个快乐;把忧愁和一个朋友诉说,则只剩下半个忧愁。”面对学生青春期的躁动,一句“喜欢花的人只会看花或是采花,而真正爱花的人却是在默默的浇水,他会使花开得更艳更长久。”学生会真正领悟“春天的我们就不要想(做)秋天的事”的道理。学生每天都会记住我的那句“不要让别人的错误影响自己美丽的心情!”快乐、阳光的度过每一天。
  日常工作中,我不失时机的将一句句艺术性励志语言的道理渗透到学生心底,让学生用心去聆听与品读,用行动来回报与演示。学生与学生之间用励志短语互相沟通、影响;学生还会把励志短语带回家,告诉自己的爸爸妈妈。许多家长都对孩子老师的艺术性语言给予了赞赏,都钟情于孩子的励志性短语笔记。
  如今,班级学生都已经用心记录一整本励志笔记。有的家长倡议学生把这本励志笔记保留一生。生源不同,环境不同。我和我的学生们虽然走得很慢,但我们从不后退。当厚厚的泥土沙石给草籽重压时,它总会用自己的策略破土而出。生活不是等待风雨过去,学会在风雨中翩翩起舞。
  教育教学中,教师要善于运用艺术性语言,深刻领会“亲其师,信其道”的真正内涵,用心做育人工作,用情与学生交流,用艺术性语言架起师生之间心灵的桥梁!
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