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关于项目教学在高职《C语言程序设计》教学中的实践

导读:项目教学在高职《C语言程序设计》教学中的实践
项目教学在高职《C语言程序设计》教学中的实践【摘要】本文根据高等职业教育的培养目标和高职学生的特点,打破传统的学科课程模式,将理论知识和实际项目紧密联系起来,在高职《C语言程序设计》课程教学中采用项目教学法进行教学实践,实践证明,采用项目教学法,能够使学生在完成具体项目过程中构建相关理论知识,学会知识的应用,提高职业能力。
  【关键词】c语言程序设计,项目教学,课程项目,过程化考核
  1673-8500(2013)12-0059-01
  随着我国经济的持续发展,社会对高素质计算机应用技术人才的需求越来越迫切。为了适应这一形势,目前在我国一千余所高职院校中,绝大部分都已开设了计算机应用专业课程。在编程语言上,与本科院校类似,几乎所有的高职院校都选择了C语言作为计算机专业学生的首门编程学习语言。高职教育的目标及侧重点不同于普通高等教育,高职学生在毕业后直接进入一线工作岗位,应该具有熟练的岗位实践操作技能。教育部《关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见》中指出,高职教育应“坚持培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的‘下得去,留得住、用得上’,实践能力强、具有良好职业道德的高技能人才”。高职学生普遍具有基础较差、容易丧失学习信心、对理论知识学习不感兴趣,但动手能力较强的特点。然而,当前不少高职院校的c语言课程,仍然沿用传统学科课程模式,围绕课程自身的体系展开,总体教学效果较差。因此如何找到一种既符合高职学生认知规律,又能切实提高学生用C语言编程来解决岗位工作中实际理由的能力的教学方式,高职院校计算机教师所面对的重要课题。
  一、项目教学法
  项目(Project)一词为学校教育学术语,是指学生独立选择和探讨主题,主动参与理由解决这一系列有阶段性程序的时间发生过程。项目的概念最早是由美国教育家开伯屈克(W.H.Kilpatrik)根据杜威的实用主义教育思想创立的。项目化教学模式就是将传统的学科体系中的知识内容转化为若干个教学项目,围绕着项目组织和展开教学,使学生直接参与项目部分或全部的一种教学策略。它是一种基于完整人格发展的学习方式,旨在使学生在项目运转过程中获得项目所需要的职业能力,并将课堂所学的理论知识在实践过程中有效的结合起来,充分发挥学生的主观能动性,以提高学生的综合能力。
  采用项目教学法进行实践,教学过程中,教师根据调查的专业覆盖的岗位群需求,确定课程目标并以此设计项目,学生以项目小组为单位在教师的引导下进行学习,小组成员相互协作,通过教师讲授、查阅资料、小组讨论等,在完成项目的过程中完成对课程知识的构建。
  二、项目教学法在高职C语言教学中的实施过程
  1.项目设计
  课程以“成绩管理系统”作为教学项目,“超市管理系统”为辅助项目,在教学中采用循序渐进的原则将“成绩管理系统”分为——项目菜单设计、学生成绩的输入与计算、项目菜单的选择执行、项目的整体框架设计、项目中数组的应用、项目中指针
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