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浅析巧用文学作品 培养倾听能力

导读:巧用文学作品 培养倾听能力
巧用文学作品 培养倾听能力幼儿文学作品,是指以学前儿童为阅读对象的文学作品,主要包括儿歌、故事、童话和散文等。优秀的幼儿文学作品应是深入浅出的口语文学、开启心智的启蒙文学、充满诗意的浪漫文学和趣味盎然的快乐文学,对幼儿的健康成长起着潜移默化的作用。
  《3~6岁儿童学习与发展指南》在语言领域中提出的两项最基本、最重要的内容之一就是“倾听与表达”。所谓倾听,就是认真听、用心听。就幼儿的发展而言,倾听是不可或缺的一种能力。倾听能力包含有意识倾听、理解性倾听、辨析性倾听和欣赏性倾听等技能。本文拟以文学作品欣赏活动为例,略加阐述。
  一、借助故事,培养幼儿良好的倾听习惯
  在教育教学实践中我们不难发现,3~6岁的幼儿大多不会倾听,他们更热衷于表达。他们爱插嘴,会不分场合随意打断别人说话;他们没听完老师的提问便急于表达自己的想法,常常答非所问;他们不注意别人的发言,往往重复别人说过的话;他们没听清要求就进入游戏,总是违反规则、遇到麻烦、甚至出现险情……总之,他们听得不仔细、不专心、不认真,倾听的质量 不高。
  究其理由,一是****没注意培养孩子的倾听能力,以为这种能力是与生俱来的;二是受幼儿身心发展特点的制约,他们以自我为中心,注意力易分散,缺乏耐心,急于表达等等。假如我们****不分青红皂白,对孩子们的行为横加训斥和责备,不仅不会收到预期的效果,而且还会使他们失去倾听的兴趣,变得不爱倾听或者不会倾听了。
  因此,利用文学作品本身的感召力,养成幼儿良好的倾听习惯,可为他们的终身学习和发展奠定良好的基础。譬如,教师可以从讲述故事《爱插嘴的小八哥》入手,让幼儿在倾听老师的讲述中,了解小八哥是如何从被称赞“真会说话”,变成“不管什么事情、什么情况,都要插嘴乱说,把事情搞坏”,以至于遭大家嫌弃的。由于这个故事贴近幼儿的生活,巧妙地把一些抽象的道理形象化、具体化,孩子们深深地被吸引、触动,从而产生一直听下去的愿望。这时,教师就可以趁势引导“你喜欢小八哥吗?为什么?”“小八哥怎样做,才会受欢迎?”这些理由不仅可以有效地激发起幼儿主动表达和倾听别人发言的兴趣,而且还能让他们在讲讲、听听中明白:话,并不是说得越多越好,关键是要看说话的时间和场合是否合适。同时,也使他们懂得“乱插嘴、打断别人说话是不礼貌的行为”,从而主动要求自己“不能做多嘴的小八哥,要做懂礼貌、受欢迎的人”,进而努力制约自己的行为,逐渐养成耐心倾听的好习惯。
  二、激发兴趣,培养幼儿有意识倾听能力
  有意识倾听,即集中注意、有目的地倾听。选择合适的童话、故事、儿歌和散文是培养幼儿有意识倾听能力的先决条件。当然,要想让幼儿达到集中注意地倾听这一要求,除了文学作品本身的合适和有趣之外,教师还必须采取多种策略,增强倾听内容的吸引力,才能激发幼儿持续有意识倾听的兴趣。
  童话《白云枕头》新颖有情趣,能引起幼儿情感共鸣。教学一开始,教师出示色彩鲜艳的教具,以神
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