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简述巧用现代教育技术提高幼儿语言表达能力

导读:巧用现代教育技术提高幼儿语言表达能力
巧用现代教育技术提高幼儿语言表达能力摘要:语言是传递人类文明的一种工具。我们中华民族是一个具有优良传统的民族,语言文字是中华民族文化瑰宝。语言也是我们进行交流的一种工具,是一种表达思想感情的方式。因此,我们幼儿语言教师必须认清语言教学在幼儿教学中的地位,认清语言教学对幼儿终身发展的重要性。在《幼儿园教育指导纲要》的指导下,我们应转变教学理念,利用现代教育技术手段整合优质资源,灵活教学策略,刺激幼儿积极思维,培养幼儿的语言表达能力。
  关键词:幼儿语言教学 现代教育技术 表达能力 积极思维 理念
  对正处于求学阶段的幼儿来说,他们对生活中的语言课程资源很感兴趣,很愿意接受这些课程信息。教师应根据幼儿的这一特点,利用现代教育技术手段,科学设计教学环节,整合教学资源,尤其是利用电子书包资源和绘本教材等,挖掘幼儿的潜能,刺激幼儿进行语言表达的自主性和积极性,有效培养幼儿的语言表达能力。下面,笔者结合具体的教学实践,例谈如何运用现代教育技术手段培养幼儿的语言表达能力。
  一、巧用现代教育技术手段联系生活实际,贴近幼儿生活,让幼儿语言教学接地气
  《幼儿园教育指导纲要》指出:“幼儿语言教学是幼儿阶段教学的重点,教师应发挥幼儿的主体作用,利用现代教育技术手段,整合生活中的课程资源,让幼儿感觉学习就在身边,贴近实际,刺激幼儿进行表达的****,推动幼儿提高语言表达能力。”这里提到的利用现代教育技术手段,主要是多媒体技术的应用。它可以为幼儿呈现动态的图片资源,选择适合幼儿阅读的图片,刺激幼儿积极思维,尤其是那些生活中的图片资料展示,能极大地调动幼儿语言表达的积极性,使幼儿语言教学接地气。
  比如,在进行“猴子捞月亮”的语言活动课的教学中,教师可结合幼儿对生活中的月亮较熟悉这一特点,利用多媒体为幼儿出示月亮的照片,让幼儿说出这个图片的名称、形状,再出示平静的水面和一群玩耍的猴子,让幼儿说出PPT课件中出现的图片名称。幼儿很积极主动,说得很准确,但答案只有水面和猴子,没有发现其他现象。这时,教师可提出理由:“你们在水下还看到了什么?”然后启发幼儿说出水下还有个“月亮”。有个幼儿在闷声自问:“月亮怎么掉进水里去了呢?”于是,教师出示下一组图片,让幼儿结合图片信息说出猴子们在干什么。通过课件展示,有效刺激了幼儿的积极思维,很多幼儿能够准描述出猴子捞月亮的策略。教师可及时提问:“结果如何呢?”于是,教师出示“猴子捞月亮”动态视频。幼儿发现,水面一动,月亮不见了。月亮哪去了呢?教师进行科学解释:平静的水面相当于平面镜,能对月亮成像。水面动了以后,平面镜不存在了,水下的月亮也就消失了。为巩固这一学习成果,教师可留课下语言交流任务,让幼儿回家将这个小故事讲给父母听,进一步提高幼儿的语言表的能力。
  二、巧用现代教育技术手段创设教材情境,帮助幼儿理解教材信息,提高幼儿的语言表达能力
  幼儿喜欢教师在教学时出示学习情境,这样他们会感觉
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