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试议古代文学教学的审美教育功能

导读:古代文学教学的审美教育功能调歌头》、《西江月》等优美的篇章,展现着中华民族人民的智慧。学习古代文学,能够在不断丰富学生文化知识的同时,使学生感受到楚歌、宋词、唐诗等优秀的中华文化,提升学生的审美能力,体会文化美、感受文化美。  (二)提升学生的综合素养  我国悠久的古代文化不仅推动了社会的发展和进步,同时也对人们思维的形成和发展产生
古代文学教学的审美教育功能分析摘 要:古代文学内容丰富、脉络清晰,彰显着中华民族悠远流长的历史和博大精深的文化内涵,对民族的发展和学生思想素质的提升具有重要的影响。在古代文学教学的过程中,教师要注意充分展现古代文学的审美教育功能,推动学生文化水平和综合素养的全面提升。本篇文章主要对古代文学教学的审美教育功能进行分析。
  关键词:古代文学教学;审美教育功能;审美素养
  古代文学学科的自身特点和性质决定了审美教育在古代文学教学中的价值和作用,但是当前很多学校没有意识到古代文学的审美教育功能,仅仅指导学生学习古代文学知识并组织学生深刻记忆相关知识内容,失去了古代文学教学的实践价值和作用。新时期背景下,教师要注意挖掘古代文学课程中的内容,充分展现古代文学教学的审美教育功能,真正做到“传道”、“授业”和“解惑”的教育功能,展现古代文学教学对学生成长的积极影响。
  一、古代文学教学的审美教育功能价值分析
  古代文学教学的审美教育功能的挖掘,有利于提升学生的审美能力和综合素养,帮助学生树立正确的价值观念,对学生的成长和发展将会产生积极的影响。
  (一)提升学生的审美能力
  古代文学课程内容中富含着丰富的文化内涵和无限的魅力,比如在宋词中,就有《水调歌头》、《西江月》等优美的篇章,展现着中华民族人民的智慧。学习古代文学,能够在不断丰富学生文化知识的同时,使学生感受到楚歌、宋词、唐诗等优秀的中华文化,提升学生的审美能力,体会文化美、感受文化美。
  (二)提升学生的综合素养
  我国悠久的古代文化不仅推动了社会的发展和进步,同时也对人们思维的形成和发展产生了重要的影响。比如孔子的“仁治”思想、墨子的“兼爱”思想、老子的“辩证”思想等等。学生能够通过学习古代文学,学习我国优秀的思想内涵,从而改善当前学生自我主义思想、攀比主义思想等不良思想,提升学生的综合素养。
  二、古代文学教学审美教育功能的实现
  在古代文学教学的过程中,教师可以通过以因材施教的教学理念开展古代文学审美教育课程,以及以丰富多样的教学策略开展古代文学审美教育活动等方式具体实施。
  (一)以因材施教的教学理念开展古代文学审美教育课程
  每一位学生由于智力因素、成长因素、家庭因素等方面的不同,学生的思想情况也会有所差异。在古代文学教学之前,教师首先要注意更新教学的观念和主导的思想,将学生视为教学的主体,结合不同学生的不同思想情况和具体的课程内容,以“因材施教”理念为主要的教学思想,结合当前学生的实际生活,指导学生进行古代文学的学习。
  例如当前很多学生都是独生子女,他们存在不同程度的自我意识,针对这一理由,教师可以在指导学生对墨子的“兼爱”思想学习过程中,提问学生“你们是怎样看待‘兼爱’这一思想内涵的呢?”、“你们觉得‘兼爱’思想在我们现在的生活中,有什么作用吗?”等理由,引导学生进行深思,帮助学生消除自我主义思想,树立正确的价值观念,将古代文学教
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