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研究母语和英语在第三语言西班牙语学习中产生的影响

导读:母语和英语在第三语言西班牙语学习中产生的影响
浅论母语和英语在第三语言西班牙语学习中产生的影响摘 要:在外语的学习中,母语对目标语言的影响是显而易见的,也是研究者们一直探讨的理由。笔者就自己的教学经验和经历就这一理由作一分析,探讨母语、英语和第三语言学习之间的相互影响。
  关键词:正迁移;负迁移;语言环境
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  [文章编号]:1002-2139(2014)-33--01
  笔者从事英语基础教学和研究工作,有一段时间在一西语国家进修,因此有机会在有一定英语的基础上,重新学习一门语言,在这其间也接触了不少中国留学生,通过这段时间的学习和观察,更多的体会出语言之间的影响对语言学习的重要作用,借此在这篇文章里稍作小结。
  一、在所学语言的环境下,更容易“进入”该语言
  笔者和中国留学生最初的留学生活是从比比划划开始的,主要是因为当时的学习环境,除了学生周围的教职工都是当地人,从最初的课堂开始就进入西语世界,没有中文,没有翻译,但目前状况是很快就会有学生开始尝试用新的语言交流,而最初学习的基本交际语言也出现在图书馆、饭堂等日常生活地点。语言交流带来的满足、实现感成了很好的动力,当学生发现自己简单的交流得到当地人的回馈,自己也从中可以受益时,比如出门不必担心不会问路,购物也没有了大的障碍,可以简单的表达自己的情绪、情感等等,自然而然地他的学习主动性就会自发的高涨起来,从而形成了良性循环。
  在这里不可忽视的是语言环境。具备良好的语言环境是快速掌握一门外语的重要理由,有真切的情境,耳边听到的是真实场景下的语言,即使不是很明白,但也给后面的学习打下了良好的基础,次数多了,自然逐渐明了,而且面对面交流会有很多的辅助帮助,比如肢体语言,这也是为什么我们经常强调语言环境的理由,是在真正的语言环境学习掌握该语言的巨大优势。
  二、母语、第二语言和第三语言的相互影响
  对大多数中国学生而言,英语是第二语言,那在西班牙语这一第三语言的学习中母语和英语都或多或少相互产生了影响。
  国外的教学时全外语教学,但尽管在西班牙语教学中老师从未使用其他语言,但学生却在寻找母语、英语和西语之间的关系。说到母语对第二语言甚至第三语言的影响,我们必定要涉及语言迁移的研究。迁移是指我们在学习新知识时,学习者将以前掌握的知识、经验迁移应用于新知识的学习、掌握中的一种过程。迁移分为正迁移和负迁移。如果旧知识的迁移对新知识的学习起帮助、推动作用,它就是正迁移;反之,如果如果旧的知识、经验的迁移妨碍了新知识的获得,就是负迁移,即干扰。(Robert M.W. 1987)。语言迁移指的是目标语言和其他任何已经习得的(或没有完全习得的)语言之间的共性和差异所造成的影响。那语言迁移就是语际影响,既然如此它应该包括正迁移和负迁移。
  根据观察研究,笔者发现在基础学习的初期,母语和第二语言对第三语言的学习成效干扰巨大,最好的方式自然是把自己的注意力完全集中在目标语言上,但是因为学习者是已有一定语言知识的成
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