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谈让思维和语言共舞的儿童文学教学

导读:
浅谈让思维和语言共舞的儿童文学教学摘 要:儿童文学对儿童认识世界、认识自己、认识性别、认识好坏、认识真善美丑等方面都将产生不可估量的影响。因此儿童文学的选择和儿童文学教育是小学教师必须认真钻研和精心深思的理由。
  关键词:儿童;成长;文学;教育
  一、儿童文学对于儿童成长和对于儿童语文教育的独特功能
  1.扩大视野,放飞想象的翅膀
  儿童时代是好奇和求知的阶段,他们对周边世界充满各种好奇,满是了解的****,这种****需要小学教师必须精心保护和积极引导。儿童由于知识有限,对周边环境充满的探索****。然而,由于儿童成长环境比较狭窄,他们所接触到的东西有限,因此认识世界对他们来说需要的是如何接触更多的东西,文学在这一方面为他们打开了一扇明亮的窗口。儿童通过阅读儿童文学,以一种安全的方式感受着世界各个角落、生活各个方面所发生的事情,从而对他们没有见过的东西有一个基本的认识,从而影响他们以后面对真正的客体的时候做出得体恰当的反应。儿童最善于想象,然而这种儿童所具备的天然财富也需要在教师、家长或者文学、知识的帮助下不断地完善,才能转化成儿童的创造能力。儿童文学对儿童的想象力的培养和引导,对儿童创造力的培养具有不可替代的作用。因此,教师可以引导他们去读一些优秀的儿童文学作品给他们提供极大的想象空间,让他们在想象的世界里自由翱翔,最大限度地开发和释放自己创造潜力。
  2.熏陶情感,呵护稚嫩的心灵
  儿童心灵和情感需要精心呵护,儿童文学帮助儿童体验人类情感,陶冶情绪;儿童文学里的真善美丑都会给儿童从小到大对世界的认识产生极大的影响,他们从文学中感受到的快乐是一种情感交流基础上的心理释放,对他们在当下或者长大以后,减轻或解除紧张、焦虑、不安等有害于身心健康的情感负荷很大帮助。正是从这个作用上说,儿童文学是纯真幸福童年的陪伴与守护,是成长的美好护佑,呵护儿童美好的心灵。
  3.儿童文学是语文教育最重要的资源
  儿童文学是呵护儿童心灵成长的文学,是活跃于儿童生命空间的儿童文化的表现者和倡导者。儿童文学为儿童体验高尚的情操提供了绝美的艺术氛围,通过欣赏儿童文学,儿童的思想感情受谈让思维和语言共舞的儿童文学教学到濡染,精神境界得到提升。这正是小学语文教师和语文课程需要给他们做出的引领,语文教育强调在学习中实现语言的工具性和人文性的统一,儿童文学具备这两方面的特点,因此自然成了语文教材的首选,优秀的儿童文学应成为语文教材的最基本内容,成为语文教育的重要而独特的资源。
  所谓儿童文学的策略,可以归纳为感性化和趣味化两点。小学语文教育教学应该立足于儿童的心灵特征提高孩童感受、感悟的能力。
  二、儿童文学在语文教育中有以下几个方面还需改善
  1.课外阅读呈放任自流,需要教师引导
  课外阅读在语文教育中占有极其重要的地位。没有一定量的阅读,儿童的语感能力绝对不能形成。现实中的儿童课外阅读几乎呈放任自流状态,教师管得少,家长疏于指导。社会上的图书馆、学校的阅览室里儿童文学作品也不是很多。谁向少年儿童推荐介绍合适的儿童文学作品?怎样引导儿童看书?这些理由在现实中没有答案,儿童的阅读较为盲目。
  2.语文教师注重提高儿童文学素养
  儿童文学对于素质教育确实重要,但现实状况却令人忧虑。症结就在于****缺乏儿童文学素养,尤其是语文教师欠缺儿童文学素养。教师总是忘记了自己怎么长大,所以教师必须要经常阅读儿童文学提高儿童文学素养,才能使教师成为儿童文学专家,给儿童在文学选择上做出指导,对儿童的人生成长做出引导,让童话类课文的讲授充满天真、想象、活跃,使语文教学变成儿童快乐享受的时刻。
  三、提高学生阅读能力,提升学生语文水平、文学修养
  文学世界博大精深,儿童文学也像给成年人看的作品一样题材广泛,由伟人传记到探险故事,由成长片段、爱情小说到写实生活的记叙都可包罗其中。几年来,我一直倡议学生根据自己家庭的实际情况,推荐他们经常购买适合小学生阅读的儿童文学读物,有好书就放在班中一起分享,种类很多,有童话故事、成语故事、寓言故事、神话故事、儿童诗歌等。所以,我会根据他们不同的年龄特点帮助他们选择图书,鼓励他们去新华书店购买自己喜欢的中外文学名著,然后将这些书籍带到学校,添置班级的图书角,同时我们也充分利用学校图书馆的资源优势,实现资源共享。教师要当好儿童文学的阅读者、鉴赏者、推荐者。教师在进行自我历练时,除阅读儿童文学作品,还要广泛阅读古今中外的优秀文学作品,钻研一些文学理论,将知识内化为自身的能力,提升个人的文学水平。
  教材中的儿童文学作品只是沧海一粟,课堂中的融合碰撞也只是迈入儿童文学世界中的最初几步。所以,我们要引导儿童多进行课外阅读说:“秦文君语。”“儿童文学这扇窗若不及早推开,层层尘封,年深日久,便越闭越紧。”可以让低年级学生阅读注音版的经典中外童话、寓言、诗歌等,也可以阅读相对浅显的历史故事、科学童话。同时,也可以唱儿童歌曲,熟记歌词。总之,阅读面要广,教师可以引导学生多做读书笔记,用简短的话写读书体会。“不动笔墨不读书”是前人总结出的宝贵经验。因此,我认为要引导他们从小养成做读书笔记的良好习惯。
  儿童是跃跃欲试的雏鹰,只要给他们插上儿童文学的翅膀,他们将快乐地飞向语文让思维和语言共舞的儿童文学教学由优秀论文网站http://www.wowa.cn提供,助您写好论文.世界,飞向文学殿堂。儿童文学与阅读教学的融合,一定能让他们的思维和语言共舞,使他们能生动活泼地、主动地得到发展,做到“老师教得开心,学生学得愉快,学习质量提高”,达到“减负提质”的目的。
  参考文献:
  [1]严既澄.儿童文学在儿童教育上之价值[A].王泉根.中国现代儿童文学文论选[C].南宁:广西人民出版社,1989:47.
  [2]魏寿镛,周候予.儿童有没有文学的需要[A].王泉根.中国现代儿童文学文论选[C].南宁:广西人民出版社,1989.
  编辑 刘青梅
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