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简述《我国现当代文学》课程教学方法的与实践

导读:《我国现当代文学》课程教学方法的与实践做的既有鲜花又有绿叶的几束花,她们中的一位是刘雪飞,其毕业论文是我指导的,过来看看我也很自然;另一位自我介绍说:“我叫魏艳娟,老师可能不知道我的名字。我之所以来,是因为您讲的《再别康桥》让我转变了我对诗歌的态度。从小学到中学,我多次学过这首诗,我也会背诵,但我从来没有很好地理解过它,只有您讲过后,我才知道徐志摩
《中国现当代文学》课程教学方法的探索与实践摘 要:21世纪我们需要对《中国现当代文学》课程教学的一些目前状况进行反思和改革,尤其是在教、学、考方面应该重视阅读,因为这是基础;其次是在布置作业和毕业论文写作方面要注重前期的学术基本功的培养。
  关键词:《中国现当代文学》 教学策略 研究
  新世纪以来,《中国现当代文学》课程方面的课时又减少了许多,课时大概只有上个世纪1980年代的一半;其次,社会的发展、网络的普及和商品经济的冲击等等,也对它提出了新的要求。所以,我们必须对该课的一些教学策略进行反思和改革,最好是躬身亲行实践,深入细致研究。
  一、教、学、考均须重视阅读
  记得上个世纪1980年代初期北京出版社出过一套书《阅读与欣赏》,包括古典、现代和外国文学部分,应该说这套书影响是很广的,那是因为,“****”过后,几乎休克的文学从荒芜开始走向繁盛,它的出现自然是适时的。但是,当下就完全不同了,生活节奏的加速,泡沫文学的大量炮制,还有商品经济的渗透和就业压力的增大,使现在的大学生心理显得格外浮躁。“现在的诱惑太多,学生都很忙,作品是越读越少”[1],而且“学生阅读作品的积极性并不高,文学热情下降”[2],“花费在阅读作品原文上的工夫却少之又少”[3]。即使是研究生也“根本不读作品,不读杂志,全都在读理论”[4]。简直“是可忍孰不可忍”!
  鉴于此,我们在上课时就应该特别注重阅读。首先,教师要坚持阅读,喜欢阅读。我总认为自己阅读作品太少,现当代文学那么多作品,我真想每一本都读读。虽然有时读过一遍,但是过后就又记不清楚了;而且重新阅读时会带来新的感受,因此,我非常喜欢再次阅读。其次,教师要善于阅读,着重提高自身的阅读水平,培养自己的阅读能力。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”,教师的阅读效果,应该是技高一筹。第三,教师要进入阅读角色,同时懂得欣赏,从作品中分析出美感,甚至陶醉在其中。如果作品感动不了教师,却奢想感动学生,那是近乎痴人说梦的。
  我想起2003级学生毕业时,有两位同学到我家里,特意给我送了一束她们购置材料且自己动手做的既有鲜花又有绿叶的几束花,她们中的一位是刘雪飞,其毕业论文是我指导的,过来看看我也很自然;另一位自我介绍说:“我叫魏艳娟,老师可能不知道我的名字。我之所以来,是因为您讲的《再别康桥》让我转变了我对诗歌的态度。从小学到中学,我多次学过这首诗,我也会背诵,但我从来没有很好地理解过它,只有您讲过后,我才知道徐志摩的这首诗是如此美丽动人。”原来竟是这样!确实,我给学生讲这首诗的时候,我能进入角色。这首诗短小精悍,所以我一般逐句讲,尤其是讲到****处“但我不能放歌,悄悄是别离的笙箫;夏虫也为我沉默,沉默是今晚的康桥!”时,我说:“悄悄”和“沉默”都是形容词,在正常的汉语语境中是不能作为主语出现的,但诗人却这样做了,而我们却觉得诗人做得很好,即使是错,也错得美丽!其实,诗人没有错,他只不过是将中文
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