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探究如何让小学生的语言学习充满轻松快乐

导读:积极性与主观能动性,让学生真正地喜欢并乐意去对小学语文语言进行学习。  参考文献:  刘海玲.小学语文教学中如何体现灵动之美.读与写·上周刊,2013(01).  编辑 马燕萍
如何让小学生的语言学习充满轻松快乐摘 要:教师在教学过程中采用多元化的教学手段让学生真正探究如何让小学生的语言学习充满轻松快乐地去喜欢语言学习,让学生在体会语言学习的同时,探索语言,感悟语言。小学语文课堂是学生了解语文学习的主要场所,而学生对于语言的学习,对其在实际生活中的运用都具有不可忽视的现实作用。就如何在轻松愉快的小学语文课堂气氛中,使用多元化的教学手段,进行探讨分析,让学生可以真正地喜欢、愿意去进行语言学习。
  关键词:多元化;语言学习;小学语文;轻松
  轻松愉悦的教学氛围可以增强学生学习的积极性与主动性以及课堂的参与程度,通过集中学生的注意力来达到提高教学效率的目的。
  一、营造愉悦的课堂教学氛围
  让学生对小学语文的语言学习充满兴趣,提高学习的积极性与主观能动性,愉悦的课堂教学氛围是必不可少的。
  而如何营造愉悦的课堂教学氛围,教师首先要做到的就是课堂情境的创设。教师在小学语文的课堂上巧妙地创造语言学习的情境,就可以有效地将学生的注意力集中到课堂学习中,激发学生对于语言学习的兴趣,并产生强烈的学习****。
  比如说,我在教学《大江保卫战》这一篇课文时,我首先在课堂中播放一段课文的录音,在课堂中营造一种战士奔赴前线抢险的画面,让学生从自身出发去感受这一教学情境,然后利用课间进行课堂导入。独特的情境感受以及教师营造的热烈的教学气氛,让学生在课文朗读时,可以对感情有一定的发挥,从而让其对语言的学习也具有一定的兴趣。
  二、多元化的教学手段
  我们在教学过程中,要避开教师在课堂上“满堂讲”的教学误区,配合教学过程中独特的课堂气氛,采用多元化的教学手段,让学生真正地参与到语言的学习中来。
  教师在教学过程中可以采用随机教育日常汉语的教学方式,对学生的语言学习进行引导,帮助学生建立坚实的语文学习基础。另一方面,我们也要注意课外教学资源的探索,小学语文的教学,教学资源是很重要的一部分,课外的学习资源是我们小学语文语言学习的重要扩展内容。但,我们要对学生课外的教学资源进行合理、有效的筛选,使学生可以在语言学习上得到有效的锻炼。
  对于小学语文语如何让小学生的语言学习充满轻松快乐由专注毕业论文与职称论文的http://www.wowa.cn提供,转载请保留****.言的教学,教师要转变传统的教学策略,利用多元化的教学手段,配合轻松愉悦的教学氛围,激发学生学习语言的积极性与主观能动性,让学生真正地喜欢并乐意去对小学语文语言进行学习。
  参考文献:
  刘海玲.小学语文教学中如何体现灵动之美[J].读与写·上周刊,2013(01).
  编辑 马燕萍
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