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对于在语言活动中如何培养幼儿创造性思维

导读:在语言活动中如何培养幼儿创造性思维出去”攀比的牺牲品,提前进入应试模式。为了转变这一目前状况,教师必须持有自己的原则,将正确的教育思想渗透给家长,否则即便是孩子在幼儿园受到正规的教育,一旦回到家中又变成了错误的教育模式。这就是所谓的5+2=0,五天的幼儿园教育加上两天幼儿在家休息的假期,教育结果变成了零。  2 在语言活动中培养幼儿创造性思维的重
浅谈在语言活动中如何培养幼儿创造性思维摘 要:语言培养是幼儿教育中不可缺少的一环,而创新是大脑思维敏捷的一种体现。在幼儿教育中,如何在语言活动中培养幼儿的创造性思维,是每个幼儿教育工作者都要深思的理由。针对当今社会幼儿教育中的普遍理由,本文首先论述了在语言活动中培养幼儿创造性思维的重要性,而后列举了在语言活动中培养创造性思维的策略,通过家庭教育和学校教育两方面来陈述创造性思维的培养策略,最后总结了培养语言活动与思维创新的作用。
  关键词:幼儿 语言发展 思维 创造性
  1673-9795(2014)05(b)-0013-01
  语言培养是幼儿教育的重点和关键,它直接影响幼儿的大脑发展尤其是创造性思维的发展。在语言教学中,教师应该把幼儿思维的定向性发展为多向性、变通性,培养幼儿的创造性思维,而在实际教学中往往会遇到很多困难。我们教育工作者正是要克服这些困难,为祖国的苗苗朵朵们创造一个广阔的空间,从而使他们的创造性思维良好地发展起来。
  1 当今社会幼儿语言培养中出现的理由
  幼儿语言培养多元化,幼儿课外活动丰富,外语的学习与上个年代相比有了明显的进步,教师素质提高,接受西方文化及教育思想丰富,由于经济的发展硬件设施明显提高,这些都有利于幼儿语言和思维的发展。而不足之处是,存在旧式教育痕迹,改革不彻底;教师原则性差,盲目为了追求经济价值而攀附于满足家长心理而忽略幼儿教育原则;幼儿逐渐成为家长“拉出去”攀比的牺牲品,提前进入应试模式。为了转变这一目前状况,教师必须持有自己的原则,将正确的教育思想渗透给家长,否则即便是孩子在幼儿园受到正规的教育,一旦回到家中又变成了错误的教育模式。这就是所谓的5+2=0,五天的幼儿园教育加上两天幼儿在家休息的假期,教育结果变成了零。
  2 在语言活动中培养幼儿创造性思维的重要性
  2.1 幼儿语言发展特点
  幼儿语言发展水平存在差异性,表现为说话或早或晚,说话或多或少等现象。针对此特点,教师要针对每个幼儿的特点开展教育活动,而家长决不能一味地将自己的孩子与其它孩子作比较而对自己的孩子责骂等不良行为。影响语言发展的因素有很多,家长只要充分重视,多与教师沟通,用正确的策略教育,一定会使语言发展较为缓慢的孩子逐渐赶上其它的宝贝。切不可置之不理,以孩子性格内向等误解,耽误孩子正常思维的发展,从而影响幼儿创造性思维的形成。
  2.2 语言与思维的密切关系
  幼儿期是语言发展的关键时期,而语言又与大脑思维有着密切关系,因此,如何在语言活动中培养幼儿的创造性思维是十分重要的。在日常生活中我们可以发现,听力有障碍的人有些语言也不清楚,而这类人群的智力明显不如正常人,而有些失聪人群则不然。通过调查发现,在幼儿期失聪的儿童言语能力差,大脑发育不良,而成年后失聪的人则对大脑思维影响不大。这充分说明了语言与思维的密切关系。
  2.3 幼儿语言教育目前状况
  当今社会的幼儿教育看似发展得很好,语
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