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谈述上好口语交际课,提高学生的语言表达能力

导读:上好口语交际课,提高学生的语言表达能力打断别人,并且要边听边想;与别人交谈声音要响亮,态度自然大方、有礼貌;在表达自己的意思时,要有条理,能清楚明白地讲述。只有在学生掌握了一定的口语交际策略技能、具备了口语交际的基本素质后,他们才会尝试着进行交际,最终拥有交际的自信。  二、创设氛围,使学生“敢”交际  课堂口语交际是在课堂内进行的有目的的交际行
上好口语交际课,提高学生的语言表达能力摘 要:口语交际是人类交往活动中使用最多、最广的信息交流上好口语交际课,提高学生的语言表达能力由优秀论文网站http://www.wowa.cn提供,助您写好论文.手段,培养学生的语言表达能力是小学语文教学的一项重要任务。那么,如何上好口语交际课,提高学生的语言表达能力呢?
  关键词:小学语文 口语交际 表达能力 培养
  口语交际是人类交往活动中使用最多、最广的信息交流手段。口语交际能力在现代社会越来越重要,有效的沟通已经成为时代的一个要求。心理学研究表明:小学阶段是一个人发展语言的黄金时期,一个人的口语交际能力应从小开始培养,六岁是语言发展的最佳起始点,因此,培养学生的语言表达能力是小学语文教学的一项重要任务。
  语言表达也是人们生活和学习交流的重要手段,较高的语言表达能力只有经过不断训练才能达到。新课改对学生语言表达能力的培养提出了更高更新更实的要求。口语交际教学中,我们要运用新的理念,为学生搭建各种语言实践平台,加强对学生语言表达能力的培养,提高学生的语言表达水平。那么,如何上好口语交际课,提高学生的语言表达能力呢?
  一、提出要求,使学生“会”交际
  小学语文口语交际课堂教学中,教师应放手让学生主动参与、积极交流。但在教学中,我们往往会发现,除了个别学生能够侃侃而谈外,多数的小学生不敢说、不会说,只能当听众。这当然有多方面理由,但根本理由在于这些学生没有交际的自信。所以,教师要在语文教学的各个环节有意识地教给学生一些口语交际的常识,使学生学会交际。
  如:当别人讲话时,要注视说话人的眼睛,全神贯注地听,不左顾右盼,不打断别人,并且要边听边想;与别人交谈声音要响亮,态度自然大方、有礼貌;在表达自己的意思时,要有条理,能清楚明白地讲述。只有在学生掌握了一定的口语交际策略技能、具备了口语交际的基本素质后,他们才会尝试着进行交际,最终拥有交际的自信。
  二、创设氛围,使学生“敢”交际
  课堂口语交际是在课堂内进行的有目的的交际行为,由于它不如生活交际那么随意,会给儿童造成一定的心理压力,要让他们在交际时畅所欲言,他们会感到困难。面对这种现象,教师应努力创设愉快、和谐、平等的交际氛围,使儿童能轻松主动地进行口语交际。
  1.亲近学生、尊重学生。在教学中,教师要亲近学生、关心爱护学生,和学生说话语言要亲切,态度要和蔼,师生间要建立起融洽、信任的人际关系。面对一时语塞、无话可说的学生,老师可以亲切地摸摸他的头,稳定他的情绪;面对因心情紧张、条理混乱的学生,老师应信心十足地望着他,帮他理清思路。教师还要尊重学生的独到见解。孩子们有自己的思维,会用自己的语言去表达,我们不能用****的思维去限制或评价学生,要给学生以发展语言能力的自主权,要真正尊重学生的主体地位。
  2.赏识学生、激励学生。赏识和激励也是一种对学生的爱。当我们用欣赏的眼光看孩子,并且真诚地赞扬孩子时,将会给他
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