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有关于培养学生规范使用语言文字点滴谈

导读:
培养学生规范使用语言文字点滴谈普通话,是我国规定的标准语言,而小学阶段正是学生语言成长与积累的重要阶段。怎样才能在日常教学中培养学生规范地使用语言文字呢?通过这两年的探索,我认为以下两点很重要。
  一、提升自我,言传身教
  教师的言谈、形象对学生的影响是不可估量的。要言传身教,首先就应提高教师自己运用规范语言文字的整体水平,教师的专业化发展,重点是课培养学生规范使用语言文字点滴谈由专注毕业论文与职称论文的http://www.wowa.cn提供,转载请保留****.堂教学能力,基本功是语言引导和课堂驾驭的本领,这些都离不开教师的语言能力。所以提升教师的语言文字能力,是教师做好规范用语、用字示范的基础。
  其次,教师的语言具有榜样性,尤其在小学阶段,学生最善于模仿教师的语言方式。教师的语言深深地影响着学生。作为一名教育工作者,我们说话一定要说标准的普通话,书写要工整规范,不写繁体字和简化的字,这样在学生面前才能起到良好的示范作用。
  二、培养兴趣,辐射带动
  爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师。”因此,在教学活动中,我们应注重激发学生学习的兴趣,让学生能养成主动说普通话、认真写规范字的习惯。
  首先,根据孩子爱玩的天性,指导学生参加有关于培养学生规范使用语言文字点滴谈学校开展的各种和语言文字有关的活动,培养学生的兴趣。每年我都不失时机地安排学生参与各种和“推普”有关的活动,如诗词朗诵会,主题演讲,讲故事,软、硬笔书法比赛等。由于体验了成功的喜悦,学生对学习普通话、写规范汉字的兴趣更加浓厚,这就由课内的乐学辐射至课外的自学。
  其次,在日常教学中,要充分发挥语文课的主渠道作用,加强对学生语言文字应用能力的培养。教学中,抓住课堂、点滴渗透。把用语用字的规范渗透到语文听、说、读、写教学的各个方面。切实对学生进行语言训练,培养学生讲普通话、写规范字的意识和习惯。在课堂上注意及时纠正学生的读音、口语等习惯性语言,朗读上也应细心指导,让学生在朗读中感受语言的优美,发展学生的语感。重视口语交际课,培养学生用规范的语言进行口语交际。
  最后,通过形式多样的活动,把说一口标准的普通话、写一手规范的汉字,推广到学生课内课外生活的方方面面。开展“啄木鸟找错字”等活动,鼓励学生注意纠出身边出现的错字、别字。通过“每日一首诗”“****朗诵”等活动,激发学生说普通话的兴趣。
  虽然推广语言文字规范标准是一项重要而长期的任务,但千里之行始于足下,让我们每位教师都从现在做起,做一个乐于推广规范语言文字的园丁,让我们的校园,到处盛开祖国的语言文字之花!
  (作者单位 安徽省怀远县荆涂学校)
  编辑 马燕萍
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