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有关于文学熏陶 文德兼备

导读:
语文教师肩负着传播和发扬祖国汉语言文学的重任。语文教师同时也应结合自身教学策略做好学生德育教育工作。语文教学课堂上的一篇篇文章的学习,是在祖国浩瀚文学海洋里寻宝鉴宝的一次次高尚精神之旅,那些经过一次次文学洪流洗濯出的一件件璀璨文学瑰宝在我们的眼前熠熠闪光,在我们的心灵深处深深震撼灵魂,拷问良知,沉积高尚,升华生命。不断感悟我们生命的真谛,灿烂我们每一个如花般的青春岁月。我们还有哪怕一丝丝不好好感受语文魅力的理由吗?我们唯有认真学习,真诚领悟,感动我们的生命,延长深化我们的生命内涵。语文教师应以“润物细无声”的教育效果提高学生的思想道德素质,加深祖国语言的人文底蕴,美育作用和德育作用。
  当前,国家正在大力实施素质教育,中学德育是其中的重要方面。加强和改善德育工作,培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人既是我国教育方针的要求,也是社会主义文化建设的根本任务。社会也逐渐形成了强化思想道德建设的氛围,为学校德育工作提供了有力的后盾和良好的环境。
  我们语文学习过程中可以循序有效地从以下几个方面进行德育渗透:
  一、用爱国主义思想引导学生树立正确的价值观
  爱国主义作先导,融合学生正确的价值观,人生观和世界观教育在语文教学中对学生进行爱国主义思想教育,是渗透在语言文字教学过程中的一项长期潜移默化的过程。我在北师大版七年级语文教材《最后一课》中找到针对部分学生不重视课堂学习,上课听课不认真,课堂学习效率低这一现象的德育最佳结合。不失时机的放大剖析主题,渗透德育培养。课文以普法战争中法国战败,法国的阿尔萨斯和洛林两个省的学校被迫改学德语为背景。课文是以一个不爱学习的学生小弗朗士得知这是最后一堂法语课时的心理描写,我在课堂上做了有感情朗读:“我的最后一堂法语课!难道这样就算了吗?我从前没好好学习,旷了课去找鸟窝,到萨尔河上去溜冰……想起这些,我多么懊悔!”念到这里,课堂上一片寂静。我抓住这段心理描写体现小弗朗士“懊悔”的心理特点,语重心长的说:“小弗朗士是多么令人同情!他没能好好珍惜自己的学习时间,以致于后悔都来不及了,我们应该珍惜每一堂课。”我有重点朗读并讲析了第二处心理描写的句子“我觉得他从来没有这么高大”充分指出了韩麦尔先生的爱国主义形象在小弗朗士心中显得崇高、伟大,看到了小弗朗士转变,变得懂事,也就在此抓住人物的动作、神态、语言描写等语句,让学生细心品词赏句,用心灵感悟人物的爱国激情和崇高的爱国情操,在故事情节中升华他们的爱国情怀。
  二、加强道德教育,培养学生的道德观
  1.通过教师的表率和学生榜样的激励来渗透德育
  心理学研究表明,学生在整个成长过程中,有意识的学习和模仿的对象主要是老师。中学阶段的学生,正处在人生观形成的阶段,具有很强的模仿性和可塑性,他们总是在寻找一些可供自己借鉴、吸收的东西。在社会、家庭、学校的影响中,教师对他们的影响是最大的。他们不仅从教师这里学到文化知识,还模仿教师的一言一行。而模仿的教师中,除了班主任以外,就要数语文教师了。在他们的眼里,语文老师是口齿伶俐、能言善辩、通晓古今中外的能者。语文老师的言行举止、仪表风度往往引起中学生的强烈兴趣,给他们以深刻的印象,以至多年不忘。所以,中学语文教师可利用中学生的这一心理特点用自身的内在素质潜在的影响学生的思想品德,而推动德育的渗透。
  2.与文学美育结合,潜移默化地渗透德育
  与文学美育相结合,对内容丰富多彩的文章教学渗透德育是中学语文德育的最经常的、最有效的途径,它对培养学生的思想品德素质具有重要的作用。语文教文学熏陶 文德兼备相关范文由写论文的好帮手http://www.wowa.cn提供,转载请保留****.学中德育渗透有别于思想政治课的思想品德教育。思想政治课是一门系统地进行思想品德和政治教育的一门课程,它运用以马克思主义理论观点为指导和社会科学基础知识武装学生,逐步提高学生的思想政治觉悟和认知能力,培养他们的社会主义道德品质。系统性、直接性是它的主要特点。但由于太直接,理论性太强,与实际联系不紧,有空洞说教之嫌,学生难以接受,有时甚至出现逆反心理。而中学语文教学中的德育渗透主要是与文学美育结合,通过学习艺术性、思想感情性文质兼美的文章潜移默化地培养学生的社会主义道德情操、健康的审美观和爱国主义精神。是建立在文学美育基础上的。其主要特点是形象而又生动、潜移默化的渗透。
  综上所述,语文教学中的德育渗透,不比思想品德课那么直接,它是蕴含在文章的字里行间之中的,要看教师如何去发现,去挖掘,去利用,“披文入境”,只有钻进文中,深挖文章中的思想教育点,着眼于不把思想教育渗透到语文教学的各个环节,渗透到语言因素及语文教学活动中去,还要与语文训练结合起来,通过文中一个个鲜明的形象,一件件具体的事例,使学生从思想情感上受到潜移默化的感染与熏陶,在理解与表达能力提高的同时,也提高了他们的思想道德素质。
  德育教育工作是一项长期持久的艰巨过程,我们每一位教书育人的教师同仁都应该加入到德育工作者的队伍。认认真真把提升每一位新一代学子思想道德水平和美化青少年的人格魅力工作做好,作实,作细。祖国未来的栋梁之才一定会随着每一轮冉冉升起的朝阳唱出青春的赞歌,放飞美好的理想,让我们一起祝福,一起憧憬,一起努力,一起呕心沥血培植我们的德育教育之树茁壮成长吧!
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