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试议文学常识的记忆和辨识

导读:文学常识的记忆和辨识力求系统化,在记忆时更重要的是理解运用。如2013年湖北高考第5题B项“《红楼梦》第五回,贾宝玉随贾母等赴宁国府赏梅,午间去房间休息,看见房内挂着一副对联‘世事洞明皆学问,人情练达即文章’,宝玉觉得这副对联蕴含丰富,十分喜爱,铭记在心”,对这一选项,很多考生拿不准。其实只要结合我们学过的第三回说宝玉“愚顽怕读文章,行
文学常识的记忆和辨识近三年来,湖北高考语文对文学常识的考查,都取材于必修、选修教材,名著导读和初中经典篇目,既考查作家作品,也考查文学流派和文体常识,以选择题形式出现。针对这些特征,下面谈一下有关文学常识记忆和辩识的策略。
  一、重要常识,连线记忆。
  文学常识考查内容体现“重要”二字,只考查重要的、常见的内容,而且只考查常识。这就告诉我们,文学常识考点考查的是常识性的文学理由,一般难度不大,不要纠缠于细枝末节。复习备考时,重点应该放在理清脉络上,使内容繁多的文学常识形成条理清晰、层次清楚的知识“网络”。对于这一考点,考生可以采用连线记忆法,即“作家—时代(国别)—作品—人物—流派”的模式,将内容繁多的重要且常见的作家、作品连成线,减少记忆的负担。如2013年湖北高考第5题D项“美国作家海明威1954年获得诺贝尔文学奖。他的作品《桥边的老人》和《老人与海》均以‘老人’为主人公,前者表现了战争环境中人性的光辉,后者描写了‘人的灵魂的尊严’”,备考时可以记成“海明威—美国—《桥边的老人》《老人与海》—‘老人’ —‘迷惘的一代’”。又如2014年湖北高考第5题D项“卡夫卡的《骑桶者》描绘了一个真实而荒诞的世界,‘真实’是因为作者对骑桶者生活细节和心理状态的描写是深入而真实的,‘荒诞’是因为故事主要情节——‘我’骑着煤桶去煤店不符合生活逻辑,不是对现实的真实摹写”,备考时可以记成“卡夫卡—奥地利—《骑桶者》—‘我’—荒诞”。
  二、人物情节,卡片记忆。
  对名著的主要情节和内容,主要人物及其性格,艺术特色等,不能单纯靠大脑机械记忆,要加以整合,力求系统化,在记忆时更重要的是理解运用。如2013年湖北高考第5题B项“《红楼梦》第五回,贾宝玉随贾母等赴宁国府赏梅,午间去房间休息,看见房内挂着一副对联‘世事洞明皆学问,人情练达即文章’,宝玉觉得这副对联蕴含丰富,十分喜爱,铭记在心”,对这一选项,很多考生拿不准。其实只要结合我们学过的第三回说宝玉“愚顽怕读文章,行为偏僻性乖张”,就可以推断宝玉是不喜欢这类对联的,故可确定这一选项是错的,从而作出正确的选择。
  对这类考查题目,考生备考时可制作小卡片,将主要情节及人物的性格作简单的记载,平时利用课间相互出题,互相考查,强化记忆,增强解题悟性,确保记忆的准确性。
  三、易混作品,对比记忆。
  对于一些易混的作家作品,采用对比记忆,可以帮助准确记忆。如中国文学史中的易安(李清照)和幼安(辛弃疾),三川(樊川、临川、震川),三部曲(茅盾和巴金)等。外国文学史中的大仲马(《基督山伯爵》)和小仲马(《茶花女》),列夫·托尔斯泰(《复活》)和阿·托尔斯泰(《苦难的历程》),等等。
  做好名著选择题,固然要靠平时的阅读和积累,对原著有较准确的把握,还要了解、明确错误选项所设的陷阱。
  1. 张冠李戴。如“《阿Q正传》中,阿Q为了革命,用砖砸开了静修庵,砸了庵里
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