论文联系方式

浅论生本理念下的幼儿语言教学

导读:
生本理念下的幼儿语言教学【摘 要】生本理念下的幼儿语言教学教师要以生为本,针对幼儿的不同的语言表达能力结合教学内容选择幼儿喜欢的教育教学策略进行教学。在这个过程中,教师要因材施教,创设幼儿语言教学情境。同时教师要注意家园结合,让家长生本理念下的幼儿语言教学由提供海量免费论文范文的http://www.wowa.cn整理提供,希望对您的论文写作有帮助.参与到幼儿语言教学中来。
  【关键词】生本理念 幼儿 语言教学
  在幼儿语言教学的过程中,幼儿教师要以生本理念指导幼儿语言教学,要全面依靠幼儿,选择幼儿喜欢的教育教学方式让幼儿进行语言训练,为幼儿提供各种平台,让幼儿能够在幼儿教师的引导下积极深思,乐于参加各种语言交流活动,提高语言表达能力。
  一、以生为本,选择幼儿喜欢的教育教学策略进行教学
  1. 以生为本,掌握幼儿的年龄特征以及语言交流的兴趣点
  幼儿的个性特点不一样,对于语言表达的能力也各不相同,因此在幼儿语言教学的过程中,教师要首先把握不同的幼儿在同样的语言环境中表现出来的差异性,让每一个幼儿都能积极进入到语言环境之中,积极互动交流。教师针对不同的班级的幼儿在不同的平台上表现出来的语言能力表现出来的不同,寻找幼儿在不同的年龄段所表现出来的语言交流的兴趣点,让幼儿能够在积极交往的过程中用清晰的语言表达表达自己的感受,用语言进行交流深思。
  2. 以学定教,选择适合幼儿语言表达的教学策略
  在幼儿语言教学的过程中,教师要能针对不同幼儿的语言能力的不同,结合教学内容选择适合幼儿语言发展的教学策略。如在幼儿小班的语言教学过程中,教师可以培养幼儿参加教师系统性语言训练的积极性,让语言表达能力强的孩子多多展现自己,让语言表达能力差的孩子敢于上台演说,敢于表达深思,让孩子以自主参与的模式感知到语言交流的快乐,让孩子感觉到不同的语言可以运用不同的表达方式进行表达。教师要充分挖掘班内教学资源,为孩子们展现自己开拓时空。
  二、因材施教,创设幼儿语言教学情境
  1. 因材施教,针对不同层次的幼儿学习语言能力的不同选择不同的施教方式
  幼儿教师要想让每一个幼儿都能在教师组织的各种活动中展现自己,首先就需要教师将本班同学的语言能力做一个横向以及纵向的比较。教师在编写教学计划、选择课堂教学环节的时候,要考虑到不同语言层次的幼儿,让幼儿都能积极主动地进行语言训练。如教师在语言训练的过程中,教师一方面要采取形式多样的活动吸引幼儿的语言交流以及语言表达的兴趣,另一方面要为不同层次的幼儿设置不同的教学情境,或者在同一教学情境中为不同层次的幼儿创设交流的空间,让幼儿在谈话、讨论、欣赏、创编、阅读、学说词句、听说游戏等形式的活动中多加表达,展现自己,并从中获取到快乐。
  2. 幼儿语言教学要创设幼儿喜欢的语言教学情境
  幼儿教师要注重调动幼儿多种感官进行参与,因此教师就要创设幼儿喜欢的语言教学情境。如在幼儿大班的语言交流的过程中,教师可以采用多媒体课件播放春天的动画片,然后组织幼儿以“春天在哪里”进行讨论交流,比一比看谁说得好,对表达能力比较强的孩子要表扬,对表达能力稍差的孩子也要鼓励,让所有的孩子都能在同一活动中有所收获。教师要了解每个幼儿的特点,关注幼儿语言兴趣的生长点,启发幼儿积极进行思维训练,让幼儿自发去进行各种场景的表达。
  三、家校结合,为幼儿语言能力的提升开辟家校成长空间
  1. 家校结合进行语言训练
  幼儿语言能力的发展,不仅仅依赖于教师在学校的课堂教学,更重要的是需要家长的协助。教师要经常通过各种方式和家长进行沟通,让学校内组织的语言训练活动和家长进行交流,请家长配合在家庭中继续进行相关的语言训练。在这个过程中,教师要注意支持和引发幼儿表达的愿望,为他们提供畅所欲言的机会。教师要引导幼儿大胆表达,以便能灵活掌握语言。
  2. 拓宽语言训练途径
  在幼儿语言训练的过程中,教师要加强幼儿语言训练的强度,就要拓宽语言训练途径。教师不但要在课堂上结合教学大纲进行相应的语言训练,还要安排幼儿在家庭中和家长进行各种语言交流表达。如在播报天气预报的时候,可以安排幼儿和家长进行语言交流,然后在第二天语言课上让幼儿进行语言的表述,并引导其他幼儿与之积极互动,增强幼儿的参与感,让每一个幼儿都能获得愉悦的感受。
  四、紧抓教材,自主渗透
  幼儿语言的教材不仅要让幼儿在各种生活环境中进行语言交流,更重要的是教师要紧抓教材,以教材为语言训练的基础,让幼儿在幼儿园的学习中能够达到教学大纲要求的语言表达能力的要求,发展语言能力,能够将相关的生活经验融入语言表达之中,真正实现幼儿自主。教师要调动幼儿语言表达的语言表达积极性,让幼儿积极自主与其他幼儿进行互动。
  总之,生本理念下的浅论生本理念下的幼儿语言教学幼儿语言教学,要以幼儿语言教学大纲为依托,以幼儿为本,以学定教,根据幼儿的年龄特点结合幼儿的能力以及教学内容的要求选择适合的教学策略,教师要积极开展幼儿喜欢的各种活动,让幼儿能够在各种交流平台中积极展示自己,提高语言能力。
  【参考文献】
  [1]黄芳.挖掘主题活动中的语言素材提高小班幼儿语言表达能力[J].新课程研究-学前教育,2011(1).
  [2]张丽君.浅谈幼儿主题谈话的教学策略[J].学周刊-C,2011(10):61.
  [3]王卓君.身体语言在幼儿园教学中的作用[J].新课程研究-学前教育,2011(1):69-70.
上一篇论文:谈述小议初中数学教学语言艺术 下一篇论文:简析由接受美学看美式情景喜剧的语言幽默
相关论文
业务范围
免费本科范文
免费硕士范文
免费职称范文
论文****
职称论文****表