论文联系方式

阐述农村幼儿园渗透式语言教育理由与策略

导读:农村幼儿园渗透式语言教育理由与策略自由的语言学习气氛。平等课堂氛围还在于良好的师幼互动。如上海名师蒋静老师在“吃掉黑暗的怪兽”这个活动中,就设计了六种不同目的的理由来完成与幼儿的互动。一是引发孩子兴趣的理由,如白天和晚上有什么不一样?二是引发孩子深思的理由,如你觉得是白天好还是黑夜好?三是引发幼儿理解的理由,如还有哪里有黑暗?让孩子理解黑暗
农村幼儿园渗透式语言教育问题与对策研究摘 要:随着国家对学前教育的重视程度不断提高,正确实施幼儿园的渗透式语言教育是学前教育发展的要求,更是学前儿童语言教育农村幼儿园渗透式语言教育理由与策略相关论文由http://www.wowa.cn收集整理提供,如需论文可联系我们.发展的必定需要。教师从两个方面探讨了幼儿园渗透式园语言教育存在的理由,并从四个方面分析了策略,希望能对提高农村幼儿语言发展水平有所帮助。
  关键词:幼儿园;渗透;语言教育
  近年来,关于对幼儿园语言教育改革的研究有不少突破性的进展,如应彩云老师的情景阅读就给我们带来了全新的感受。但在现实中,语言教育的不足现象还是比较普遍,尤其是大班幼儿语言发展水平需要进一步提高。如何才能转变目前状况,让幼儿充分受益于语言活动,这是摆在每位幼儿教师面前的重要课题。
  一、渗透式语言教育中存在的理由
  凡事有一个适应的过程,大班幼儿升学也不例外。就语言学习来说,主要有前阅读准备、前书写准备、听说准备以及习惯准备几个方面。多数幼儿园都很重视幼儿语言能力的培养,随着小学新课程的全面实施,语文学习的要求和任务都有了新的变化,如一年级的识字、听说、时间、策略习惯等要求提高了,那么,对幼小语言学习衔接的要求也不可避开地要有所转变。但目前幼儿园渗透式语言教育有以下几点理由:
  理由一:高压、高制约。
  如果一节30分钟的语言活动一半甚至大半都是教师在讲话,这不是一节成功的语言活动;如果幼儿都是被教师牵着鼻子走,自主性无法体现,也不是一节成功的语言活动。生态化的语言活动不需要教师的满堂灌、教师的全程语言参与,而是需要铭记。
  理由二:低效、低关注。
  一节语言活动最基本的是让每个幼儿得到不同程度的发展,在教师与幼儿的抛接球过程中,一些所谓的理由或是不习惯举手的幼儿会受到忽视,因此环节设计、提问方式要面向全体、照顾个体。虽然幼儿的内心发展是有变化的,对故事是有感触的,但没有机会在集体面前表述,他们的心灵就得不到肯定的滋养,难以盛开语言的花朵。
  二、策略与倡议
  (1)创设氛围,让幼儿想说、敢说、喜欢说。①平等的课堂氛围。“纲要”指出:“语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”因此,教师要创设平等、自由的语言学习气氛。平等课堂氛围还在于良好的师幼互动。如上海名师蒋静老师在“吃掉黑暗的怪兽”这个活动中,就设计了六种不同目的的理由来完成与幼儿的互动。一是引发孩子兴趣的理由,如白天和晚上有什么不一样?二是引发孩子深思的理由,如你觉得是白天好还是黑夜好?三是引发幼儿理解的理由,如还有哪里有黑暗?让孩子理解黑暗的含义。四是引发幼儿质疑的理由,如不要黑暗好不好?五是鼓励性的理由,如敢不敢一个人睡?六是引发幼儿经验提升的理由,如还有谁需要黑夜?以上这些有价值的提问激发和挑战了幼儿的兴趣和积极性,
上一篇论文:阐释高职教育体制下C语言课程理实一体化全面实现 下一篇论文:分析聋生语言训练的教学实践与反思
相关论文
业务范围
免费本科范文
免费硕士范文
免费职称范文
论文
职称论文 表