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有关于大学英语语言学的学习技巧

导读:大学英语语言学的学习技巧, A Wenden, Jam M alley, Chamol, R Oxford以及A. Cohen等都是学界研究语言学习策略的著名研究者。20世纪70年代初,在外语教学法研究原地踏步毫无创新的同时,认知心理学发展成果显著,从而使得外语教学研究注意到了学习者如何“学”的理由,转变了以往将重点放在研究教师如何“教”的理由上。而这时的语言学习策略的研究在语习
浅谈大学英语语言学的学习技巧:A
  摘要:英语语言学习策略的研究是一个年轻的领域,本文力图对国内外英语语言学习策略研究这一年轻领域的发展概括分析的基础上探讨大学英语教学存在的理由和英语语言学习策略及其研究策略。
  关键词:英语语言;策略;研究
  现代大学英语教学普遍现象为:高校英语语言教师已经转变了以往在英语教学中以教为主的传统观念,而使教育研究的重点转变为以学生为中心。
  一、国内外英语语言学习策略研究的概况
  学习者为了使语言学习更加成功而采取的各种策略叫做语言学习策略,即学习者在学习外语过程中自主的选择和使用有效的学习策略达到一定的学习目的。学习策略研究在对语言学习者的个体差异提供借鉴的基础上深刻的影响着对外语语言的教和学及其学科理论的建构。国内外研究者在认知心理学的基础上将英语学习策略分为认知策略、元认知策略、情感策略和交际策略。
  (一)国外英语语言学习策略研究的发展
  Ruhin, Naiman ,Wong Filhnore,Stern, A Wenden, Jam M alley, Chamol, R Oxford以及A. Cohen等都是学界研究语言学习策略的著名研究者。20世纪70年代初,在外语教学法研究原地踏步毫无创新的同时,认知心理学发展成果显著,从而使得外语教学研究注意到了学习者如何“学”的理由,转变了以往将重点放在研究教师如何“教”的理由上。而这时的语言学习策略的研究在语习得研究中去得了重要地位。很快这一研究发展为成熟的语言学习策略的研究。对学习策略的归纳和描述是早期语言学习策略研究的重点。之后学习策略研究的重大发展体现在研究者扩大了研究的深度、广度并采用了更多的研究策略。目前学习策略研究的许多策略和一些研究成果都以早期的研究成果为基础。
  语言学习策略的研究在20世纪80年代后得到了迅速的发展,以A. Wenden, Jam Mallev, U. Chamo}, R. Oxford以及A. Cohen等为代表的研究者对学习策略进行深入研究,其中Malley等人的研究影响最大,他们从认知学习理论出发将语言认知过程和学习策略联系起来的基础上整理出一整套理论化的语言学习策略。有关学习策略的论著随着语言学习策略研究的深入成果显著,如Wenden和Ruhin于1987年编辑出版的论文集Learner Salegies in Language Learning《语言学习》。Malley和Chamo于90年代出版的专著Learner Salegies in Second Language Acquisition(《第一言习得中的学习策略》以及Oxford于1990年出版的专著LanguageLearning Strategies:What Every Teacher Should Know(《语言学习策略:教师须知》)等。Oxford还建立了语言学习策略调查问卷Saleg
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