************

浅论语言教学中提高幼儿口语能力“三部曲”

导读:语言教学中提高幼儿口语能力“三部曲”月亮为什么是尖的?小船和月亮哪些地方是一样的?这样的理由可以启发孩子们探究理由的积极性,同时也可以培养孩子们归纳总结的能力。  第三,教师在训练幼儿口语交际能力的过程中要注重与幼儿的双向互动。在上口语课的过程中,教师一定要实现与幼儿的双向互动。首先,幼儿教师要让幼儿有听有说,有评有议,如此才能充分调动幼儿的
浅析语言教学中提高幼儿口语能力“三部曲”如何开展幼儿的口语交际能力,是幼儿教育工作中的重点。幼儿教师要规范幼儿的口头语言,提高幼儿的口语交际能力,培养幼儿良好的听说态度与语言习惯。
  一、听一听
  第一,教幼儿学习口语交际,首先要在授课的过程中设计提示或理由。教学的第一步,可以围绕提示或理由引导幼儿认真的观察与深思,并根据教材中的图画与情景让幼儿想象图画中的人物是如何进行口语交际的。
  每个人都是社会的产物,从一出生开始,就避开不了的要与他人接触,语言是沟通基础,因而在现代社会中,口语交际异常重要。社会生活会耳濡目染与潜移默化的影响学生,但语言是一项艺术,因此,幼儿口语能力的培养,需要幼儿教师加以引导与进行系统的训练。从小对幼儿抬升口语训练能够对对提高幼儿的个人素质是有很大帮助,语惊四座与出口成章都是让人折服的能力,语言具有着特殊的魅力。一个人要想拥有语惊四座的能力,就要从小锻炼会说话的胆量,最终养成良好的听说习惯。
  二、说一说
  第二,口语交际课是提高幼儿口语能力的重要途。,在实践口语交际课的过程中,幼儿教师首先要创设情境,让生动逼真的环境感染幼儿,给幼儿营造出良好的口语表达氛围,从而调动幼儿内在的与真实的情感体验,最终激发幼儿说话的****。
  开启幼儿的心扉,唤起幼儿的表达意识需要幼儿教师用儿童化的语言与孩子说话。例如,幼儿教师可以通过让幼儿在诗歌与故事的学习过程中培养幼儿的口语交际能力。幼儿教师可以用孩子的口气朗诵儿歌,从而实现用孩子的口气同孩子进行交流。(儿歌如叶圣陶先生所写的著名儿歌:“弯弯的月儿像小船,小小的船儿两头尖,我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”)
  此外,看图说话,朗读,背诵,复述,回答理由与讨论交流都能培养幼儿的语感,语言积累与锻炼口语表达能力,并最终推动口语交际能力的发展。教师还可以语言教学中提高幼儿口语能力“三部曲”相关范文由写论文的好帮手http://www.wowa.cn提供,转载请保留****.在授课的过程中提出理由,诸如:月亮为什么是尖的?小船和月亮哪些地方是一样的?这样的理由可以启发孩子们探究理由的积极性,同时也可以培养孩子们归纳总结的能力。
  第三,教师在训练幼儿口语交际能力的过程中要注重与幼儿的双向互动。在上口语课的过程中,教师一定要实现与幼儿的双向互动。首先,幼儿教师要让幼儿有听有说,有评有议,如此才能充分调动幼儿的思维和语言。口语交际能力训练的双向互动包括“师幼互动”,“幼幼互动”与“群体互动”,幼儿教师在授课的过程中可以先设计双向互动的环节,在让幼儿分组讨论交流,最终实现群体互动。口语交际能力的培养绝对不是一朝一夕就能成功的,需要坚持不懈的努力与训练,幼儿教师要在教学的各个环节中有意识的培养幼儿的口语交际能力,从而促使幼儿主动与人交流,进而实现在与人交流的过程中实现规范口头语言的效果。
  三、综合互动
  幼儿在3-6岁期间,其大脑发育是非常迅速的
上一篇论文:简论课堂评价性语言的运用对策 下一篇论文:研讨幽默语言的模糊手段及其运用
相关论文
业务范围
免费本科范文
免费硕士范文
免费职称范文
论文****
职称论文****表