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简论课堂评价性语言的运用对策

导读:课堂评价性语言的运用对策据学生的回答客观、准确地指出学生的长处与不足,既对学生表现出色之处给予肯定,同时又有针对性地提醒并纠正学生的不足。在新课程理念的指导下,老师要善于运用自己1 2 3 下一页
课堂评价性语言的运用策略研究摘要:评价性语言是在课堂教学中,教师对学生在课堂中的表现即兴、即时、即地的一种评价语言,可以对学生的学习行为起到勉励、鞭策的作用。文章从多用激励性的评价语言、评价语言应具有独特性、评价语言要有启发性、评价语应幽默风趣、及时巧妙地运用评价性语言五个方面对其在课堂教学中的应用策略进行了探讨。
  关键词:评价性语言;重要性;运用策略
  评价是课堂教学中的一个有机构成环节,是促成学生发展的有效教学手段。在日常的教学活动中,教师的评价性语言不仅能影响课堂的教学气氛或活动,有时候甚至能影响学生一生的发展。好的评价语可以开启学生积极的学习心智,产生愉悦的学习情绪,引发向上的学习动力,建立足够的学习自信。因此,教师的评价语言在教学过程中的重要性应该要引起人们足够的重视和关注,才能从根本上提高课堂的教学效果。
  一、何为课堂评价性语言
  评价语言是课堂教学中,教师对学生在课堂对话中生成的即兴、即时、即地的一种语言,可以对学生的学习行为起到勉励、鞭策的作用,也可称之为课堂即时评价语言。它具有即时性、生成性、不可把握性的特点。备课过程中易被忽视,也难以充分准备。课堂评价语言是教学评价的一种方式,广义范畴的课堂评价语言也包括课堂上教师丰富的肢体语言。评价性语言以鼓励为主,对指误性的评价也尽量做到从正面入手给以鞭策性指导。评价内容要中肯,用词造句要恰如其分,有很强的分寸感。表扬性评价要热情真诚,充满希望;指误性评价要诚恳耐心,语重心长,充分体现教师对学生真心爱护的谆谆教导之情。[1]
  二、课堂评价性语言的重要性
  著名教育家夸美纽斯说:“教师的嘴,就是一个源泉,从那里可以发出知识的溪流。”这句话隐含了课堂语言的重要性。在一般的教学过程中,课堂教学的效果很大程度上取决于教师的教学语言,特别是课堂评价语言。著名教育评价专家斯塔佛尔姆强调:“评价不在于证明,而在于改善。”教学的艺术不仅仅在于传授本领,而在于激励,唤醒和鼓舞。
  一是激励性的评价可以增强学习信心。对于自信心不足的孩子来说,教师的激励性评价就显得尤为重要。教师要善于从学生的反馈信息中,敏锐地捕捉到其中的闪光点,并及时地给予肯定和表扬,使他们在引导激励下看到自己的能力和进步从而增强学习信心。学生在老师的激励下会不断增强学习的信心,享受成功的喜悦。信心不足或平时不敢举手回答理由的同学,会在教师激励性评价的鼓励和引导下,逐渐敢于在课堂上发表自己的意见,而这些小小的转变,不仅会对他们的心理产生巨大的影响,还有助于提高他们的学习效果和学习成绩。
  二是巧妙运用教学评价可以引导深入深思。学生是学习的主人,教师是学生学习过程中的引路人,因此在课堂教学中教师要认真倾听每一位学生的发言,应根据学生的回答客观、准确地指出学生的长处与不足,既对学生表现出色之处给予肯定,同时又有针对性地提醒并纠正学生的不足。在新课程理念的指导下,老师要善于运用自己
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