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浅论用经典的语言点亮课堂

导读:
随着新课程改革的不断深入,课堂教学的要求也越来越高了。虽说日新月异的电子教学设备相继出现在课堂上,满足了新课标的硬件要求,但作为教师本身来讲,无论形势如何风云变幻,非凡的口头语言表达能力才是最重要的,尤其是一名语文教师。我用经典的语言点亮课堂由优秀论文网站http://www.wowa.cn提供,助您写好论文.一直认为,只有卓越的口才才能点亮精彩的语文课堂,才是语文课堂的魅力所在,才能满足新课程改革对课堂教学的更高层次的要求。为此,本文将从以下几方面来阐述这一观点。
  一、课堂语言要富有激情
  语文课堂上,教师的语言是激发学生求知欲的催化剂。精炼而又富有激情的语言将会把学生引入艺术的殿堂。鉴赏文学作品时,老师要充分引导学生去发现、感受作品中的美,或展示从文学作品中挖掘和提炼出来的美。兴之所至,师生共同手之舞之,足之蹈之,亦未为不可。只有老师先爱上课堂内传授的东西并对其充满热情,才能感染学生,学生才会被调动起来,最终达到师生情感的共鸣的目的。
  只有用充满澎湃的激情的语言,去刺激学生的主动性和积极性,才能更好地带领我们的学生放下包袱,敞开胸怀,全身心地投入到文学的殿堂中来。这样,学生的激情就得到了最大限度的激发,对语文这一门学科的探究也就有了超强的动力,从而使学生的学习效果得到显著提升。
  二、课堂语言要富有幽默感
  幽默是智慧的灵光闪现,幽默是思维的柳暗花明。课堂上偶尔有一点幽默的笑声,不仅缓解了课堂的沉闷,而且能让学生倍感轻松。语文教师应学会幽默,这对于吸引学生的注意力、应对突发事件大有好处。语文课堂上多那么一两个幽默笑话,会拉近与学生之间的距离,可以在紧张的学习之余,为学生送去欢乐,也会提高学生参与语文课堂学习的兴趣。
  值得注意的是,教学幽默和一般的幽默不同。一般的幽默主要追求轻松快乐,偏重娱乐性,而教学幽默则追求让学生在笑声中获取知识,受到教育,兼具娱乐性与教育性,层次比一般的幽默要高得多。所以,教学幽默不能背离教学目的和内容这一原则,否则,就会舍本逐末,既浪费了宝贵的课堂教学时间,又给学生以油滑之感。
  另外还要说明的是,教学幽默应把握分寸,不能流于庸俗,更不能伤了学生的自尊心。如果一堂课幽默不断、笑声不绝,就会冲淡教学主题;如果教学幽默为逗乐而幽默甚至趣味低级,就失去了幽默应具有的审美价值和教育作用。
  三、课堂语言要浪漫活泼
  一个语文教师不活泼,不天真,不懂得浪漫,他就难以调动自己的热情。试想一个连自己都无法感动的人,他又怎么会感动别人呢?特别是面对一群不谙世事、感觉日益麻木的学生!对于《春江花月夜》这样纯美的意境,在当今社会价值取向低俗,整个社会审美扭曲的背景下,我可以肯定地说,学生对于这样美的意境绝对无动于衷。只有我们用浪漫的、活泼的、憧憬的甚至是令人神往的语气,才能把他们拉到我们圣洁的诗的国度之中,从而圆满地理解诗意的美,并将这升华为学生的审美需要。古诗里经常讲意境,我认为,语文的课堂,首先就要求教师要具有一颗率性纯朴的心灵和浪漫活泼的性格。只有自己先爱上你教的语文,才能使学生也爱上你的学科,从而取得良好的教学效果。
  在语文课堂上,我们不必拘泥于教师的身份,太过不苟言笑,太过喜怒不显于色,而要浪漫活泼地与学生进行探讨。因为浪漫是良好的语文品质!我一直认为,浪漫活泼的真切定义,应该是无所顾忌的表露自己的思想感情。比如学习鲁迅先生的《论雷锋塔的倒掉》,你就不妨拿出点正气,对于白娘子为爱而执著的表现给予深切的理解,对于她蹈死不顾的勇气表现出自己的十足钦佩;对于法海多管闲事的行为表现出自己的鄙视和憎恶。这样,学生一定能被你跌宕起伏、富于变化的语调所吸引,从而有助于增加学习兴趣。又如学习张若虚的《春江花月夜》,你就不妨对澄澈空明的美景表现出你的憧憬神往;对楼中思妇无限的相思等待表现出你的缠绵悱恻;对自然的永恒表现出你的深沉思索。学生一定会因你的投入而沉湎于我们的课堂之中。
  四、课堂语言应该有丰富的内涵
  我始终认为,语文教师是中华民族五千年灿烂文化的传承者,饱受诗书的熏陶,即使是日常与学生交谈也应做到引经据典,口若悬河,滔滔不绝。对于古今中外的名言警句,文人逸事更应如数家珍。在课堂上更应在准确的基础之上做到表述生动形象。
  作为一名现代的语文教师,我觉得视野必须宽一些,天文,地理,艺术等多方涉猎,广为吸收,以增加个人的内涵。也只有老师具有了丰富的内涵,才能做到课堂语言内涵丰富。像《探索与发现》这一类的课文,生物化学等方面的知识性比较强。那么,我们大可把生物引入语文课堂,就学生最感兴趣的理由展开探讨,让他们相信“二十一世纪是生物的世纪”,让他们憧憬人类在基因研究领域的神奇发现。在这一板块中,如果说我们的学生只是了解了几个名词概念,只是记住了课文的思路章法,那是远远不够的。激发学生探索自然的未知、探索生物的奥秘的兴趣,这才是我们需要的最佳的结果。
  要让学生觉得教师谈吐不凡,博古通今,语文教师要多番训练,首先让自己“想得到、说得出”,要尽量让自己的课堂语言接近经过思索写下的文字。人们常说有的人说话像是写文章,大概这就是语文教师追求的境界吧!
  总而言之,语文教师要用感情充沛、幽默浪漫、闪耀智慧的语言去营造与我们身份相符的情境,用经典的语言去点燃精彩的课堂,使我们的语文教学乘着课程改革的春风,迈向更加辉煌的未来。
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