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简论第二语言习得中外语思维的培养

导读:大难处就是将思维从母语过渡到第二语言(通常是英语)。母语是我们每个人从呀呀学语就开始接触的语言,所以,母语渗透到我们生活的各个层面,导致了我们的母语思维。语言的思维模式并不相同,也就是说,母语学的好,并不代表第二语言的思维模式也能很好的第二语言习得中外语思维的培养由专注毕业论文与职称论文的http://www.wowa.cn提
【摘要】语言是心灵的窗口,第二语言习得是指学习母语之后再学习别的语言。目前很多高校都有二语习得专门研究所,可见二语言习得的重要性。本文从汉语和英语两种语言形式的举例说明,阐释了如何培养二语言习得的外语思维。
  【关键词】第二语言外语外语思维学习策略
  根据语言学家的多年经验和总结得出结论:能够将语言与思维联系起来是必要的,如果语言的学习没有与思维建立很好的联系,那么就会给语言学习带来很大的困难,甚至阻碍语言的学习[1]。对于我们中国大多数教师和学生而言,第二语言通常是指英语,当然也不排除有其他语言作为第二语言的学习者,无论是哪种第二语言,道理都是一样的,下面,我就拿英语作为第二语言来举例,具体说明第二语言的学习和外语思维培养的重要性和策略,使语言与思维达到一致。
  一、第二语言习得中外语思维的重要性
  1语言交际与外语语言思维
  我们学习语言的目的在于交流和交际。交流是浅层作用上的概念,也就是指两个人能够相互沟通,彼此说的话都能听得懂,我们日常生活中,与老师、朋友、父母、甚至陌生人之间,都有交流[2]。而交际,则是更深层的概念。交际需要运用到语言交流,但这只是最浅显的运用。我个人认为,只有运用到思维的语言才能算是真正的语言,才能真正将第二语言的思维培养工作做好。
  在二语言习得中,常常造成语言思维的不同步。因为语言信息是物质抽象的,我们在大脑系统里输入的是感知与理解,输出的才是发音[3]。思维是语言的物质外壳,语言是表象,思维才是本质。很多科学家研究后觉得思维与语言在一定程度上是可分的,但是这不够科学。想要真正学好一门语言,就必须达到思维和语言的统一。
  2.从母语向第二外语语言思维的过渡
  第二语言习得的最大难处就是将思维从母语过渡到第二语言(通常是英语)。母语是我们每个人从呀呀学语就开始接触的语言,所以,母语渗透到我们生活的各个层面,导致了我们的母语思维。语言的思维模式并不相同,也就是说,母语学的好,并不代表第二语言的思维模式也能很好的第二语言习得中外语思维的培养由专注毕业论文与职称论文的http://www.wowa.cn提供,转载请保留****.运用。例如说,我们汉语在转化英语的时候,思维也在跟着转变,这并不是平行转换的简单工作,而是很复杂的思维互换。
  二、如何培养第二语言习得中的外语思维
  对于第二语言的主要应用,就是教学和学习的应用。那么,如何在教学和学习第二语言的过程中加强对思维的培养呢?对于中国人教师来讲,在二语习得方面,对外汉语教学是应用最广的一类,下面就以英语的对外汉语教学举例子。
  1.创造语境
  语境对于任何语言的学习都很重要,在学习中要尽量避开使用母语。由于英语有音标,所以在交流的时候要强调语音语调,要想培养此能力,无非需要多听多看,锻炼英语学习的思维模式,能够在脑海中不由母语做中转器,锻炼直接用英语的思维深思。
  2.锻炼发散思维
  需要教学者在日常生活中多锻炼发散思维,用不同的角度看待同一个理由。在二语习得中最常见的一个理由就是,学生在用母语转换成英语的过程中,思维没有跟上,造成了英语思维的滞后,产生了各种错误。思维是需要训练的,不是今天说我们要培养好英语学习的思维,明天就可以成功地用英语进行转换了。教师应试着让学生用学过的知识更多角度的解答现有的理由,达到锻炼发散思维的效果,更好地增进二语言习得成效[5]。
  3.探求语言下的文学因素
  我们学习语言,并不是仅仅会说话而已。英国一个路边乞丐的英语说得也很流利,我们能说他有文化吗?然而现在的学生大多数都是“英国乞丐”的状态,虽然说英语也很流利,却不知道英国美国等国家的文化,这对语言学习和思维培养是相当不利的。只有在我们了解他们国家人的社会结构、生活方式、历史、世界观等等方面,才是学习语言的好策略,当你了解了这些知识以后,无疑会给你的英语思维培养带来很大的帮助,这种帮助都是潜移默化的。
  三、结语:
  思维是构成语言的最重要条件,也就是说,离开了思维的培养,语言也就失去了存在的作用。在学习母语之后学习第二语言,难度会增加许多,因为我们的思维是与第一语言,也就是母语保持一致的,在学习其他语言时,会保持一种思维定式,所以在第二语言习得中,要正视语言思维的不同,科学的认识和理解语言与思维之间的关系,寻求正确的策略将其紧密结合在一起,这样才能更好地运用、学习、掌握第二语言,实现自由地日常沟通与交际。
  参考文献
  [1]肖燕.第二语言习得中语言思维的作用及外语思维的形成[J].山东外语教学.2003年第3期.
  [2]公海娜.二语习得中英语语言思维的必要性及对外教学的启迪[J].英语教学教学.2009年第10月(下旬刊).
  [3]刘润清.西方语言学流派[M].北京:外语教学与研究出版社.1995
  [4]连淑能.英汉对比研究[M].北京:高等教育出版社.2003
  [5]戚雨村.语言学引论[M].上海:上海外语教育出版社.2010
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