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简述初中数学课堂的语言艺术

导读:
数学是一门逻辑性、抽象性、系统性的学科,怎样让初中学生对枯燥的学习产生感情乃至兴趣呢?笔者认为有以下三点:
  一、语言艺术是一种唤醒和激励
  导课的技巧,首先体现在用巧妙的语言导入来引发学生强烈的求知欲。多样化的语言提问可有效提高学生的参与热情。在学习“认识圆锥体”时,为了让学生充分感知圆锥的特征,我先让学生回忆,在平常生活中是否看到过这种一头大一头小,脑袋尖尖的家伙?结果有一个学生不假思索地举手回答,吊线锤!我让学生摸摸手中的圆锥体,让学生谈感受,发表见解。有的同学说,我摸到一个光滑的面。有的同学说,我摸到了一个平平的面,它是一个圆形。从而,我因势利导地概括:“圆锥有一个平平的面就是圆锥的底面,圆锥体有一个不平的面叫曲扇面,这个曲面叫圆锥的侧面。我又让学生拿出自己的三角板,把一个直角边垂直于桌面立起来旋转,左右旋转一周,我问他们,旋转过的轨迹空间构成了什么体?他们异口同声:圆锥体!运用引导性的语言,通过学生亲身感受,让他们自己在联想和理解中感知这个几何体,学习起到了事倍功半的效果。
  二、用准确的语言激活学生的思维
  初中数学是一门逻辑性很强的学科,决不允许有半点含糊之处,任何概念和定理都是自成体系。教学语言要力求准确无误。数学教师对定义、定理的叙述要准确,不应使学生发生疑问和误解。要发展学生思维能力,关键在于启发并鼓励学生质疑问难,因为由生疑到解疑的过程,正是发展学生思维的过程。教师要找准学生感到困惑,易错的地方,以准确、简洁、明快的语言去诱导启发。切不可越俎代庖,先把结论交给学生,应鼓励学生见难解疑,探究争辩,锻炼学生发现理由和解决理由的能力。
  三、美好的评价是学生课堂融入学习的主要动力
  要上好一堂优质高效的数学课,在课堂上不仅要把握好评价的时机,而且要充分利用评价语言的魅力,调动学生学习的激情和兴趣,做到肯定之处石光电火,否定之处春风徐徐。初中数学课堂的语言艺术相关论文由http://www.wowa.cn收集整理提供,如需论文可联系我们.注意平时的锤炼和积累,绝非朝夕而为之。巧妙运用评价语言,可以创设和谐、****、平等的师生关系。
  精练而生动的语言,是一杯清凉透顶的甘泉,能引导学生去大胆深思和放飞思维。多几分幽默和潇洒的风神,能够醒脑益智提神,激活思维。高超的课堂语言艺术,对于学生来讲,上课便是一种享受和幸福。艺术性的语言令人赏心悦目,流连忘返。是教师的教学认真钻研,对学生心理学、生理学等各方面积极探索的硕果,是他们人文魅力和教育理念的张扬,是他们的灵魂的美妙之花。
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