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试析小学阅读教学中的语言训练

导读:
[摘要]随着小学语文教学的研究和改革的不断深入,人们越来越清醒地认识到:语文教学要转变“高耗低效”的现象,必须反朴归真,把语文课上成扎扎实实的语言文字训练课。只有这样,才能提高课堂教学效率,大面积提高教学质量。阅读教学作为语文教学的主要形式,阅读课作为最经常地学生进行语文文字训练的主要战场。如何进行语言文字训练,有哪些可供操作的策略呢?下面就个人的教学实践谈一些粗浅的看法。
  [关键词]阅读教学 课堂教学 语言训练
  []A [文章编号]1006-5962(2013)07(a)-0179-01
  1.抓重点,理解语言
  把握不住语言训练的重点是小学阅读教学的一个突出理由。其特征是:或顾此失彼,或轻重倒置,或面面面俱到。那么,在理解语言的过程中怎样突出训练重点,真正使语言训练落实到位呢?
  1.1抓重点词语,边思边悟
  教学时教师要指导学生抓住重点词句,仔细阅读,边读边想,进而悟出它在文中的意思和作用。如《精彩的马戏》着重描写了“猴子爬杆”、“熊踩木球”和“山羊走钢丝”几个精彩的场面,并用观众的反应——“哈哈大笑”、“哄笑”、“喝彩”、这三个词来映衬马戏表演的精彩程序。教学时,可以紧紧抓住这3个词,设计如下教学程序:先让学生朗读第二段。反复体会描写“猴子爬杆”的“精彩”词句,接着让学生找出观众的反应“哈哈大笑”,在了解“哈哈大笑”的本意后,再让学生想一想:把“哈哈大笑”换成其他词,表达效果是否相同?在理解了“黑熊踩木球”这一段的内容之后,结合具体的语言环境,通过比较来理解“哈哈大笑”、“哄笑”这两个词对表达“精彩”所起的作用。教学“山羊做钢丝”这一内容时,启发学生深思,山羊是怎样表演“绝技”的?观众的反应怎样?这里为什么不用“哈哈大笑”、“哄笑”而用“喝彩”?学生通过这样的比较概括的训练,可以体会作者运用词语的准确、提高学生理解语言的能力。
  1.2抓重点句小学阅读教学中的语言训练相关范文由写论文的好帮手http://www.wowa.cn提供,转载请保留****.子,以点带面
  讲读课文应有所侧重,不要面面俱到,也不必对每段进行详细分析。教学时,可引导学生在感知课文的基础上,从重点句出发围绕目标层层设疑,通过读、思、议、练、深入理解课文的语言文字。如在教学《美丽的公鸡》一课时,紧紧抓住老马说的话、“因为他们懂得美不美不光看外表,得看能不能****们做事”这一统帅全文的语句,设计如下深思题:
  (1)这句话中“他们”、“外表”指的是什么?老马说的是什么意思?
  (2)公鸡和小动物比美,比的是什么?他是怎样称呼啄木鸟、小蜜蜂、青蛙的?
  (3)你认为啄木鸟、小蜜蜂、青蛙美不美?为什么?
  (4)在回答的基础上,填空:
  A.因为啄木鸟___、蜜蜂___,青蛙___,他们都能___,所以___、
  B.如果只是外表美,而不能___也不能算真正的
  (5)公鸡听了老马的话后会怎么想,又会怎么做呢?
  以上教学抓住了文章的重点句,精心设计富有层次的训练题目上,以“点”带“面”,使理解课文内容与语言文字训练得到和谐的统一。
  2.巧用幻灯投影教学,提高语言训练效益
  用幻灯投影教学,直观形象,新颖生动,感染力强。它不但容易激发学生语言的兴趣,诱发学生的学习动机,而且能化虚为实,化远为近,使枯燥的知识趣味化,抽象的语言形象化,深奥的道理具体化。它十分有利于进行语言训练,发展学生的语言能力。
  2.1用幻灯投影教学,再现形象,帮助学生理解语言的内涵
  语言训练,其中一个重要的方面就是理解语言的训练。幻灯投影教学像在语言和形象之间搭趣了一座“桥梁”,它能再现形象,帮助学生理解语言内涵。如教学《赵州桥》第三段时,先打出“两条飞龙,前爪子相互抵着,各自回道遥望”,“双龙红珠”、“两条相互缠绕的龙”三张投影片,指导学生看投影片的说明文字揭开,出示了“相互抵着”、“相互缠绕”、“回首遥望”、“戏珠”等词,让几位学生来到投影前批图解释,全班学生对照画面很快理解了这几个词语。最后,横向匀速移动这张投影片,启发学生说出“所有的龙似乎都在游动,真像活动的一样”这句话,让他们脑中出现形象。这样,在教学中,我三次运用投影演示,帮助学生将抽象的语言内化为形象的内心图像,理解重点词语,使他们人情入境的看到“似乎在游动的活龙”。学生对语言的理解不再是表层的理解,而是仿佛置身于赵州桥上,观赏游龙,心中也不禁升起对古代劳动人民的赞叹和敬仰之情。
  2.2用幻灯投影教学,化虚为实,训练学生进行语言的表达
  在教学中,教师要帮助学生把规范的课文语言转换为学生自己的语言材料,要为学生提供机会和条件,让他们进行语言表达的训练,这是阅读教学的一项重要任务。幻灯投影能化整为零,化虚为实,是启发学生进行语言表达的“启动器”。比如教学《董存瑞舍身炸碉堡》后,我用投影将课文化整为零,即依次打出“暗堡挡路”、“请求炸堡”、“冲向暗堡”、“解放隆化”等五幅投影片,让学生看图复述课文内容,收到了良好的训练效果。
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