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论农村小学生语言表达能力的培养

导读:农村小学生语言表达能力的培养
浅谈农村小学生语言表达能力的培养语言是人类交际的工具,较高的语言表达能力是现代人的重要特征。《语文课程标准》总目标也指出:“要让学生具有日常口语交际的能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流。”培养学生的语言表达能力是新课程理念在农村语文课堂教学中得以实施的关键。如何提高小学生的语言表达能力,对于参加工作二十多年来一直在农村小学进行语文教育教学工作的我,有一些心得体会和大家分享,下面就简单谈谈自己的一些看法和做法。
  一、营造良好环境,推动学生语言表达能力的发展
  要提高学生的语言表达能haod力,得有一个良好的环境。由于学生的年龄小,他们对新事物的认识都是来源于老师和家长。老师、家长的一言一行随时都在被学生关注,甚至无形之中就被学生模仿了。因此,学校、家长就应该充分认识到标准用语、文明用语的重要性。在学生面前,我们老师以身示范,同时要求家长身体力行(特别是年轻的家长力争用规范的语言与子女沟通交流),营造适合小学生语言表达能力提高的学习、生活环境。通过潜移默化的影响,推动他们语言表达能力的形成于发展。
  二、营造良好的课堂氛围,让学生乐于表达
  赞科夫曾说过:“教学策略一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的精神需要,就能发挥高度有效的作用。”这就告诉我们,只有营造平等、和谐的氛围,学生才会乐于表达。
  我们的学生年龄虽然小,但他们也有自己的尊严。作为一名教师,应该清楚地认识到:在课堂上,师生之间是一个互教互学的学习共同体。教师要亲切地和学生进行交流,对学生的表现给予及时、恰当的评价:你讲的真棒!虽然你说得不够完整,但你有自信!……这样,学生体会到老师的和蔼可亲,就会在老师鼓励的目光中发表自己的意见。
  三、注重生字教学,让学生学着表达
  农村学生由于生活环境的差异以及词汇量的狭小,致使他们内向、不善言谈,有理有据的叙述者更少。因此,我们就应该教会学生一些实在的技巧策略,让学生能够大胆、清楚地表达。
  读准每个字音,有步骤地对学生口语表达进行规范化训练。特别是平舌翘舌、边音鼻音、前鼻音后鼻音,老师要反复示范,强调练习,通过齐读、接读、赛读等活动来加强巩固。字音准了,让学生小组玩“字牌”游戏,各个学生拿到数量相同的不同字牌,有序地组词说话。学生在玩中学,语言表达的积极性和主动性都得到了提高。
  四、讲究课文教学,让学生大胆表达
  在课文教学中,老师要允许学生有不同的见解,给学生各抒己见展示自己的机会。如在教学《从现在开始》一文,我问:“有哪些动物轮流当大王,他们分别怎样做的?”“其他小动物怎么做、怎么说的?”等理由,让学生大胆想象,在轻松的学习氛围中说出自己的看法。这个环节不但能培养学生分析理由,解决理由的能力,而且也能培养学生的语言表达能力。
  有序地观察,有序地说,加强对学生口语表达训练。运用课文插图,是我们在教学过程中常用的一种教学辅助手段。观察插图时,我先让学生按方位、空间等顺序
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