论文联系方式

探究Visual Basic语言程序设计课程教学改革

导读:情况的分析,在植保领域,现在有很多的专家系统、咨询系统等应用软件,考虑到专家系统的开发,对于VB初学者很难上手,因为需要很多计算机的理论基础,如假言推理、产生式规则等;所以,我们选择了植物保护咨询系统,此类系统可以提供植物保护方面的咨询,对植物病虫草害的危害症状进行诊断、判别、并给出其防治策略、发生规律及每个部
Visual Basic语言程序设计课程教学改革探索摘要:针对传统的教学策略的诸多弊端,在VB课程教学中采用项目驱动教学策略,详细介绍了引入项目驱动教学后的教学方案的设计,实践表明,此方案可以提高VB课程的教学效果。
  关键词:Visual Basic语言程序设计 教学改革 项目Visual Basic语言程序设计课程教学改革由优秀论文网站http://www.wowa.cn提供,助您写好论文.驱动教学
  1 概述
  “Visual Basic语言程序设计”(简称VB)是非计算机专业所开设的三门主要的计算机课程之一,也是我校农林类专业主要开设的计算机课程,该课程旨在培养学生能综合运用计算机技术解决农林相关领域的理由。但是,由于该课程主要采用传统的教学策略,即按章节的先后实施,知识的呈现没有很好针对学生所学专业的不同而有所区别,学习目标不明确,学生很茫然,不知道为什么要学这门课程,所以导致该课程的教学效果不理想。
  2 基于项目驱动的教学方案设计
  项目驱动教学法是德国职业教育大力推行的一种“行为引导式的教学形式”,这种以项目为主体的教学策略是在教师的帮助下,学生紧紧围绕一个共同的项目,在理由动机的驱动下,通过对学习资源的主动应用,进行自主探索和互动协作学习,在学生完成既定项目分工的同时,引导学生产生一种学习实践活动,使学生带着真实的项目在探索中学习,真正体会到“学以致用”的快乐。纵观国内外,项目驱动教学法在很多课程教学中都已经取得了很好的效果,所以,笔者尝试在我校农林植保专业班级的VB课程教学中采用项目驱动式教学策略。引入项目驱动教学策略,对于原来的教学方案要重新设计,整个教学过程围绕项目进行,如图1所示。
  2.1 精选项目
  通过对植保专业的实际情况的分析,在植保领域,现在有很多的专家系统、咨询系统等应用软件,考虑到专家系统的开发,对于VB探究Visual Basic语言程序设计课程教学改革初学者很难上手,因为需要很多计算机的理论基础,如假言推理、产生式规则等;所以,我们选择了植物保护咨询系统,此类系统可以提供植物保护方面的咨询,对植物病虫草害的危害症状进行诊断、判别、并给出其防治策略、发生规律及每个部位的危害症状。其开发过程不需要太多的计算机专业基础,同时基本涵盖了VB课程的主要知识内容。
  2.2 调整教学内容
  根据项目开发的需要,同时考虑我们的课时有限,适当地增删一些教学内容,如VB的语言基础以及基本的函数我们讲授的比较快,一些可能按正常进度讲授不到的内容,如图形控件、数据库编程等“高级内容”,我们需要花费比较多的时间向同学们讲解,因为在项目中要用到这些。
  2.3 变换讲授方式
  讲授方式也由传统的按章节循序渐进地进行变为根据项目的开发环节来确定先讲哪部分内容,再讲哪部分内容;授课方式更加灵活,当然,学生也要花更多的时间去自学上课过程中没有细讲的内容,主要是让学生带着理由去寻找答案。
  2.4 注重评价
  改用项目驱动教学方式以后,学习中更加强调项目的实现,提高的动手能力,但是对于课本上那些需要记忆的东西淡化了,这样带来的直接理由是如果仍然采用传统的考试手段,动手能力强的同学成绩不一定理想,所以,我们采用综合考虑考试成绩以及项目测评得分来作为学生的最终成绩,侧重于项目的完成情况,对于那些实在是对计算机不感兴趣的同学,就只有着重考虑他的考试成绩。
  3 结论
  在植保专业中采用项目驱动式教学策略取得了比较好的教学效果:①充分调动了学生的自主性,以探索性学习为基础,顺应学生参与实际项目开发的渴望,提高了学习积极性,从而也提高了学习效率。②通过“项目驱动”式教学模式,找到了VB课程与实际应用的结合点,使学生充分认识到了实践的重要性,学生已经能够初步应用已学的VB课程知识去解决一些实际理由。③通过“项目驱动”式教学模式,将实际项目按所涉及的技术分类分解,根据学生的不同特点,分配任务,进行分类指导,实现个性化培养目标,实现了不同层次的成才需求。④通过“项目驱动”式教学模式,训练了学生的团队协作能力。总之,在VB课程教学中引入项目驱动教学模式,克服了以往存在的教与学的盲目性,在教学设计过程中,做到了将该课程与专业紧密联系,选取与专业相关的应用项目,让学生体会到了学以致用,同时化被动学为主动学,学习的积极性提高了,成绩也更理想了,以后可以进一步尝试在其他专业开展此策略。
  参考文献:
  [1]李光泉,吴燕,杨珺,等.“由面到点”的教学策略在农林高校VB课程教学中的运用[J].价值工程,2010(5):199.
  [2]李政洋.中职VB程序设计课程项目教学法的实践研究与改善[J].新课程(教研),2011(4):103-104.
  [3]刘霞,刘志明,罗江琴.高级语言程序设计课程教学改革的研究[J].软件,2012(02).
  基金来源:
  江西省高等学校教学改革研究课题(项目编号:JXJG-13-3-
  22)。
  作者简介:
  李光泉(1977-),男,江西鄱阳人,讲师,研究方向:计算机应用。
上一篇论文:关于的小学一年级学生语言交流能力的目前状况与培养对策 下一篇论文:谈述新世纪报告文学三大主题
相关论文
业务范围
免费本科范文
免费硕士范文
免费职称范文
论文****
职称论文****表