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浅谈(宋小虎)《初中数学教学中德育渗透的研究》开题报告

导读:(宋小虎)《初中数学教学中德育渗透的研究》开题报告

2014年度勉县基础教育教学研究微型课题

《初中数学教学中德育渗透的研究》
开 题 报 告

课 题 名 称:初中数学教学中德育渗透的研究
课 题 编 号:2014—3—206
负 责 人:宋 小 虎
所 在 单 位:勉县同沟寺镇初级中学


《初中数学教学中德育渗透的研究》
开 题 报 告
一、课题提出的背景
1、现代教育观——素质教育的本质特征,新一轮基础教育改革的要求。
《 国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出:学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道,必须按照党的教育方针,把德育工作摆在素质教育的首要位置,贯穿于教育教学的各个环节。要把弘扬和培育民族精神作为思想道德建设里极为重要的任务,纳入中小学教育的全过程。随着数学新课程标准的实施,在初中数学教学中适时适度地进行德育的渗透,已成为初中数学教学的目标之一。
2、目前的初中数学的教学现状,忽视了德育。
长期以来,我国的基础教育深受应试教育的影响,在初中数学中往往只注重对学生知识和技能的培养,忽视了利用教学的内容对学生进行相应的德育。在今天实施新数学课程标准,从事初中数学的教学时,不可避免地受到应试教育某种程度的影响,制约着初中数学教学中德育的渗透。在初中教学中,或因不明确初中数学教材中包含的德育因素、内容,使一部分数学教师有心去渗透德育,却感到力不从心或无所事事。
3、数学学科的特点需要进行德育的渗透。
数学是一门逻辑严密、系统性很强的学科,其教材的本身,整个教学过程都是向学生进行德育的载体。教师不要认为进行了德育教育就不能完成教学任务,适时地进行德育的渗透,不仅能够给数学学科补充新鲜的血液,而且可提高学生学习数学的兴趣,促进数学的教学。
二、课题所要解决的问题
1

1、分析目前在初中数学教学中德育渗透的现状和态势,确认初中数学教材中包含的德育因素、内容,措施。对学生做到:
(1)结合教材内容培养青少年的爱国主义思想和公民道德意识,激发学生的爱国主义情感,培养学生自觉的情感态度和纪律性,以及良好的意志和性格,使学生从小就树立良好的人生观、价值观等;
(2)通过初中学内容的教学,发展学生的智慧,培养良好的道德品质,以促进全面发展的教育任务的实现。
(3)使学生具有学习数学的兴趣,树立学好数学的信心,锻炼克服困难的意志,形成实事求是的态度和独立思考的习惯,建立起自信心。
2、改变目前初中数学教学中只重视知识技能培养的现状,使初中数学教学能按新数学课程标准规定的要求实施,树立正确的数学教学观。
3、探索在初中教学渗透德育方法、原则、完善和加强学校德育的体系和机制,提高初中数学教学的质量。
三、课题研究的理论依据
一是教育学中的知、情、意、行协调发展性原理。叶圣陶认为,现代社会所要求学校的,必须是以各种知识为基础,重于真实的人生观上的教育,更
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