希望英语：授学生以“渔”

　　随着全球经济一体化程度的不断加深，学好英语这门世界通用语言，为未来成为更有成就的国际型人才打下基础，已经成为所有家长对孩子的期待，这同时也催生了少儿英语培训市场的不断发展。然而，略显陈旧的教学内容，中国式的英语学习方式，英语语言环境的缺乏，最终让这种愿意的实现变得遥遥无期。

　　记者日前走访了在全国有8年“希望之星”英语风采大赛比赛运作经验和《希望英语》电视栏目策划经验的的著名英语品牌——希望英语，了解到，其刚刚启动的“希望英语·北美少儿英语”培训项目，引进了世界500强企业、美国第一大教育集团麦格劳-希尔开发的原汁原味的北美现代教材、世界最先进的教育理念和教学方法，辅以多媒体互动等现代教学方式，旨在培养孩子的英语思维能力和真正的语言实际运用能力，受到了众多学生和家长的追捧，也受到了教育行业投资者的关注。

　　“老师灌输的知识是死的，不会自行增加。而培养了自己获取知识的能力，江河湖海的鱼尽在手中。”希望英语校长、中央电视台“希望之星”英语风采大赛前总策划赵京说。“我们就是要在教学中培养孩子学习英语的兴趣、英语思维能力及学习能力，授之以渔。”

　　让孩子动手学英语

　　在中国传统的教育模式中，教师是整个教学过程的核心，在课堂上占据主导地位。从古至今，“传道、授业、解惑”都是我国教育理念的主流。而在我国应试教育的体制下，学生学习的目标也从获取知识和能力，变成了提高分数，应对考试。

　　北美教育专家认为，学生学习的过程就是一个探索的过程，是让孩子展示自己、表达心声、身体力行，在不断探索中获得学习的能力，树立自信心，从而促进身心全面健康成长的过程。

　　基于此，希望英语从互动教学出发，组建了国内一流的互动多媒体课件开发中心，基于美国第一大教育出版集团麦格劳-希尔独家授权引进的现代教材，与动漫产业基地联合开发国际先进、国内领先的多媒体互动教学课程，活跃课堂气氛，增强学习的趣味性;让孩子参与到教学中，并成为主角。

　　记者了解到，故事情境、手脑活动、师生互动，可谓是希望英语教学的三大特色。课堂上，当孩子们 “捧回”自己为父母“亲手制作”的插着三根蜡烛的生日蛋糕，同时，他们也记住了“three”“candle”和过生日时要送给爸爸妈妈生日蛋糕。这不仅培养了孩子的学习兴趣和学习热情，让他们在学习中找到了乐趣，同时也为他们提供了一个良好的成长环境。

　　引导学生综合思维

　　1957年11月，前苏联成功发射第一颗人造卫星。早4年试验成功第一颗人造卫星的美国，发射时间却比前苏联晚了83天。这让美国人很震惊，并感到耻辱。于是，美国开始反思，认为原因出在教育上。经过20多年的研究，哈佛大学研究所发展心理学教授霍华德·加德纳(Howard Gardner)提出了认知上的一个新理论——多元智能理论(Multiple Intelligences)。他认为：人类至少具有七种以上智能，应该进行全面教育，开发每个人身上的七种智能，最大限度地开发人的潜能。这一理论也最终促使了美国历史上一次重大的教育变革。

　　希望英语所采用的教材，正是以霍华德·加德纳的多元智能理论为基础，由世界著名少儿英语学习专家设计了与七大智能相关的英语教学内容与活动，全面开发孩子的多项英语智能——英语数学逻辑智能、英语语言文字智能、英语自然观察智能、英语身体运动智能、英语人际关系智能、英语音乐旋律智能、英语视觉空间智能。

　　为了做到这一点，希望英语运用了世界先进的五大教学法：故事情境教学法、综合语法教学法、百科攀登教学法、游戏教学法、项目教学法，以歌曲 、故事 、情景剧 、图片 、游戏等形式表现教学内容，运用完整的情节故事和情景设置，为学生提供原汁原味的、真实的语言情境，引导学生进行英语综合思维，

　　在希望英语的课程中，每一单元都有一个情节故事的特殊区域，并通过模拟场景进行互动练习，每个级别构成一个完整的故事。

　　每个情景就是相符合的句型、语法点和单词的有机整体，每一个单元中 、单元与单元之间，不断通过各种活动将知识点渗透给学生，级别与级别之间，将同一个主题不断扩大、延伸，整个教材体系呈螺旋上升趋势，让孩子循序渐进地在大脑中建立英语思维和逻辑模式，用英语直接与外部世界一一对应和匹配。从而，减少思维延迟，彻底摒弃母语翻译，条件反射式地用纯正地道的英语来反应和沟通。

　　培养360度的国际型人才

　　网络时代的到来，让世界变成了平的，而随之产生的，也必定是在竞争中融合的世界。如何让中国的孩子在这个融合的过程中更有竞争力，成为国际型的人才?培养孩子的国际化视野和意识，与世界做深度的交流，理解不同文化内涵成为必须。

　　“所以，在希望英语，我们不仅仅培养孩子流利使用英语的技能。”赵京介绍，“还要让孩子从小就具备领导素质，成为360度的全方位国际型人才。”

　　据了解，在希望英语的课程中融入了数学、健康、艺术、戏剧、语言、社会、自然等方面知识，在孩子用英语学习这些内容的过程中，了解世界各国风土人情和文化。6人课桌的教室设置方式，一系列针对孩子领导能力特别设计的游戏和活动，都在教授英语的同时，培养了孩子的自信心、服务精神、团队精神，以及人际交往能力、社交能力、协调能力、创新能力、决策能力、发现问题和解决问题的能力。

　　“我们的目的并不是培养未来的‘职场精英’，我们只想通过对孩子的能力培养，让他们懂得交流、沟通和包容，将来在社会上立足，才能更有成就。”赵京说。

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